可持续发展。
教育职能部门和各级各类学校是推动教育信息化主要的组织者和实施者 因此要将教育信息化的考核指标列入校长的年度考核指标中 实行责任追究制 保证规划的如期完成。
要建立教育信息化项目的效果评估与实施监督机制。
要建立教育信息化指标 对学校、教育行政部门的信息化进行评估。
这些制度当中 最关键的要建立健全社会服务体系中针对各级各类主体的准入、运行、退出的制度机制 。
4、建立专家队伍 进行前瞻性和跟踪性研究———智力保障 教育信息化是一个连续发展的动态过程 因为时代在发展和前进 教育信息化的目标、内容、手段、方式等是动态变化的 教育信息化的外部环境也是动态变化的。
由此 我们对教育信息化的认识也必将随着时代的变化而深入和变化 我们必须加强对教育信息化的前瞻性、跟踪性研究 为教育信息化提供有力的智力保障。
如: 建立教育信息化智囊团 即培养一支教育信息化的专家队伍 为我国教育信息化的实施和进一步推进提供智力支持 为探索新环境下我国教育信息化发展和改革的新路子 要积极开展教育信息化相关软课题研究 重点进行信息化战略研究 教育信息化法规制度研究与制定。
参考文献 1 吴敬琏. 制度重于技术M . 北京: 中国发展出版社2002. 2 竺乾威 马国泉1 公共行政学经典文选英文版 A.David Osbome Ted Gaebler. Reinventing Government C . 上海: 复旦大学出版社 2000.562 – 578. 3 吕新奎. 中国信息化M . 北京: 电子工业出版社2002.57. 4 樊勇明 杜莉. 公共经济学M . 上海: 复旦大学出版社 2001.47 – 52. 5 胡鞍钢 王绍光. 政府与市场A . 胡鞍钢 施祖麟.高等教育: 政府与市场的互补作用C . 北京: 中国计划出版社 2000.292.
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