第一章  引言
1．1课题来源与背景
网络背景下的数据库课程教学研究与课程建设是当今世界课程改革的一种潮流，也是素质教育进一步深化的客观要求。计算机数据库课程的教学一向被视为有效突破时空限制的教学通道。近年来，随着信息技术的蓬勃发展，世界发达国家正如火如荼地致力于Internet在学校教育、社区教育、社会教育及在职训练的应用与研究等，由于利用网络媒体进行数据库课程教学与传统媒体有极大的差异，因此许多高校在计算机数据库课程教学方面投入相当多的时间与精力，试着设计一套能够符合数据库课程教学特性，并能提升教学成果的教学系统。然而，目前这种基于数字化、交互式、个别化、多媒体的现代远程基础教学平台的新型教学模式，其理论与实践都不够丰富。

而数据库课程在计算机科学中是一门非常重要的综合性的专业基础课，其内容丰富，涉及面广泛，随着计算机应用技术的发展，数据库课程不断增加新的内容。特别是在现代计算机应用中，非数值运算处理所占的比例越来越大，几乎达到90%以上，数据的概念大大推广。一切可以输入到计算机中的符号集合、数值、字符、声音、图像等多种信息通过编码都被归于数据的范畴。数据的组织——即数据库课程，就显得越来越重要。
著名的计算机科学家P.Wegner指出：“在工业革命中起核心作用的是能量，而在计算机革命中起核心作用的是信息”，计算机科学就是“一种关于信息结构转换的科学”。
而目前,我国计算机教育已经初步形成了一个较为完整的体系,高等学校作为计算机基础教育的主力军,为我国的人才培养和信息技术教育的普及做出了巨大的贡献.但是,随着社会信息化进程不断加速和计算机技术日新月异地发展,社会对大学生的计算机能力和信息素养提出了更高的要求,高校计算机基础教育任重道远.高校网络教学平台的初步形成,以及计算机技术与专业科研工作和专业课教学的日趋融合等因素,促使了高校计算机基础教育从内容到形式正在发生着一场新的变革.
同时,随着中小学信息技术教育的普及,入校大学生计算机素养有了较大的提高,学生对计算机数据库课程也提出了更高要求.在这种条件下,如何做好大学数据库课程教学，就是高等学校必须研究的一个课题.面对这种新形势,各高等院校纷纷行动起来,积极进行计算机数据库课程教学改革，纷纷申请建立专门的计算机数据库课程教学网站，他们把课程体系、教学内容和教学水平等内容有效结合起来，确实取得了明显的教学效益。不断改革数据库课程体系和教学内容，构建了以“网络、多媒体、数据库、答疑”等为核心教学内容的数据库课程体系