第一章 引言
1.1课题来源与背景
幼儿启蒙的教育,即是在人发展处于幼儿期时,运用科学的手段,进行启发、传授的早期教育,人处在幼儿期时,由于年龄特征、性格特点决定,幼儿对启蒙识字与学习知识活动非常爱好。并在这些活动中,幼儿的学习积极性、注意力记忆相对较高,有利于进行启蒙教育.
网络背景下的创新性启蒙教学研究是当今世界课程改革的一种潮流,也是素质教育进一步深化的客观要求。网络启蒙教育一向被视为有效突破时空限制的教学通道。近年来,随着信息技术的蓬勃发展,世界发达国家正如火如荼地致力于Internet在学校教育、社区教育、社会教育及在职训练的应用与研究等,由于利用网络媒体进行儿童启蒙教学与传统媒体有极大的差异,因此许多研究单位在网络教学方面投入相当多的时间与精力,试着设计一套能够符合网络媒体特性,并能提升启蒙教育成果的教学系统。然而,目前这种基于数字化、交互式、个别化、多媒体的现代远程教育平台的新型教学模式,其理论与实践都不够丰富。
创新性启蒙教育是实施素质教育的核心内涵。创新性的教学能激活、启动儿童自主学习的动力系统,能培养学生的创新意识、创新思维、创新情感和创新能力。它能弘扬儿童的主体意识,促进儿童个性和谐发展。对孩子进行启蒙教育,还可完整教育体系,建立新的幼儿教育理念,促进教育科学飞速发展。
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