的个人和集体,
均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
作者(签字):兰立i亟
日
期:锎年1
月勘日
第1章绪论
1.1课题的提出
教学网站的建设是信息化教育迫切的需要。随着信息化时代的日益临近,
计算机网络己成为当今社会各领域不可缺少的组成部分,20世纪90年代以来,以计算机为代表的现代信息技术在教育领域的广泛应用,
系统科学,教育学、心
理学、传播学、信息科学等相关理论的渗透和影响,都促使教育领域的理论和实践发生着深刻的变化,给教育事业发展带来了蓬勃的生机。1993年美国教育部组织了10多位瓷深专家提出了一份题为《用教育技术支持教育改革》的
报告,为如何运用现代化教育技术进行基础教育改革提供了指导性框架,在很大程度上反映了国际教育界关于面向2l世纪教育改革
‘
的共识m,。
在1998年,教育部开始推出“面向21世纪教育振兴行动计划”,从而开始了我国网络教育的发展日程。在2000年6月结束的全国教育信息化
工作会议上,提出要在3年内构建我国现代远程教育网络框架。2000年lO月教育部召开了“全国中小学信息技术教育工作会议”,陈至立部长在会上作了《抓住机遇,加快发展,在中小学大力普及信息技术教育》的报告,随后还印发了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》,《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》和《关于印发<中小学信息技术
课程指导纲要(试行)>的通知》等三个文件。教育部决定,从2001年起用5—10年左右时间,在全国中小学基本普及信息教育,全面实施“校校通”工程,以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育跨越式的发展m.随着巨额资金的投入,一批批校园网络如雨后春笋初具规模。网络化教育的第一个直接效果是促进信息化教育。如何充分发挥校园中网络的功能,促进教育教学的大发展是摆在教育工作者面前一个急需解决的课题,于是教学网站、学科网站的研究便孕育而生。综上所述,信息化教育迫切需要构建高效的教学网站。
1.2信息化教育中教学网站应具备的特点
1.2.1信息化教育的特点
信息化是将信息作为构成某一种系统、某一领域的基本要素,并对该系统、该领域中信息的获取、分析、加工、传递和利用所进行的有意义活动的总称。它包含两层含义:一是对信息重要性的认识,将信息作为一种基本的构成要素。因此,信息化的过程中,首先应对系统进行信息分析,它是信息化的基础;另一层是信息技术的广泛应用。信息技术的广泛应用是在系统信息分析的基础上进行的,没有对系统深入地信息分析,