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第12卷第1期
2004年6月
广州航海高等专科学校学报
Junl
oaghuMaimeClgorafGunzortoleie
Vo.2No111.
Jn20u.04
文章编号:1009—82(0405620)1—0409—03
基于AP的主观题模糊测评功能的
设计与实现S
况姗芸赖步英胡志聪,,
(.南师范大学教育信息技术学院,东广州503;1华广1612广州航海高等专科
计算机与信息工程系,东广州503;.州四十中,东广州500.广1303广广110)
摘要:主要介绍了
网络化
课程教学中,线评价主观题的模糊测评
系统的设计,及利用活动的在以
服务器页(S)数据库具体实现的方法.AP和
关键词:主观题;网络课程;糊测评;S模AP
中图分类号:P1T31
文献标识码:A
网络课程大多实现了多媒体表现形式和超文本链接,其中大多设有评价练习和论坛反馈,线评且在价往往局限于客观题.由于技术的原因,主观题练习往往通过电邮或以FI,'方式传给教师,无疑加P的这
重了教师的教学负担,因此,必要设置主观题的自有
动测评功能.
悃
…..
黑笪rnet
方面掌握较好进行后续
学习 习在…..方面需要加强
?一步学习资料清进
1主观题模糊测评功能的设计]
主观题答案的非唯一性是主观题难以进行自动
测评的主要原因.于目前自然语言理解技术领域鉴的研究尚无突破性进展,以对主观题的在线测评所
浏?参考答案
.。........。。
图1系统功能框架图
2技术实现[32],
本系统功能的实现主要依赖于2大技术:是一
数据存储管理技术,是AS(动的服务器页)二P活动
只能通过关键词来进行匹配判断.习者在回答主学
观题时,表达方式也许不同,述的前后顺序可以其论
改变,但其主要观点及思考方向是确定的,此,本因
系统以学习者回答
问题的主要论点及思考方向作为
测评依据,其与参考答案进行比较,判关键词的将评
匹配程度,以此来评判学习者思考问题的总方向,判
态网页处理技术,实现对用户回答的答案进行测以
评,生成个性化内容的反馈页面.并21数据库技术.
断学习者回答的正误比例,总结多个主观题评测在结果的基础上,学习者给予个性化的学习评价和对建议.统功能框架图如图1所示.系
自动测评的依据是在系统中预存正确答案,和客观题不同的是,观题的标准答案具有不唯一性,主为此,要处理的数据众多.据库的组织及数据的需数
完善
工作是本系统的一个核心工作,将在很大程它