................................................103.3.3教师子系统设计..................................................113.3.4管理模块设计....................................................16第四章数据库分析与设计.................................................174.1数据库需求分析......................................................174.2数据库物理模型......................................................204.3数据字典............................................................21第五章系统实现.........................................................245.1数据库的实现........................................................245.2主要模块的实现......................................................245.2.1登录模块........................................................245.2.2教师子系统模块..................................................255.2.3管理子系统模块..................................................30第六章系统总体功能测试.................................................346.1
软件测试简介........................................................346.2系统测试实例........................................................36第七章谢总结.............................................................42辞...................................................................43
参考文献.................................................................44
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第一章
概述
随着计算机技术的飞速发展,互联网的普及,
网络改变了我们这个社会,人与人之间的交流更加广泛,频繁,方便。在管理、教学、办公各个方面也在悄悄地变化。一个的信息化程度体现在将
计算机与网络结合应用于教学与管理,以现代化工具进行教学。无疑,使用网络教学使教学更先进、办公更高效、管理更科学,信息交流更迅速。事实上,网络教学,利用其拥有大量和清晰的文字、图像库,高速的传输线路,简单方便的操作界面等优点。采用浏览器观看影像资料和参考书,甚至是日常
工作情况,保证每个学生可以根据自身情况进行
学习。通过在线和主题讨论形式,实现师生交流,并不受时间、地域限制。运用多种媒体,通过计算机网络,在课堂教学能随心所欲地帮助教师提供所需的文字、图像和声音画面。使用网页进行课堂练习、测验,图文并茂,理论和实践结合性强,可以解决既往考试不能应用图像测试的缺陷。并且还可链接授权网站,查阅各国本专业和其它专业信息。这样的话,只要完成课件的设计,就可以保证教学的实施。根据现代网络教育三个基本特点,即资源共享、个性化和交互式,综合上述情况谈谈网络教学模式:首先集中本学科教学人员,搜集大量资料,分类存入网站,根据教学大纲,在教学层次上将获得的资源重组,统一认识和观点,优选出与各类教学对象最紧密的材料,建立、完善的资料库,设计教师和学生界面的
课件。教师的备课不再是传统的个人“写”教案,而真正体现集体的智慧,使教学内容达到空前的丰富、多样化。并且不依赖教材的版本,可根据资源的增加,在网上“积件”即可。伴随着大量教学软件的涌现,教学内容形式呈现出多姿多彩,设计的模式图、动画,结合各类图像将使教师的授课更加生动、形象,学生理解能力增强,多方面提高教学质量。在