关案例或项目,引导学生讨论交流,增加对课程内容的深入把握,提高学习的兴趣;在线试题提供了更灵活的试题类型;虚拟开发版面以游戏闯关的形式引导学生进行项目开发;视频动画库以视频、动画等形式展示Java环境的安装、部署,
常用开发工具的使用技巧及项目开发的流程等。为便于学生更好地掌握课本内容,老师的实时授课录像可放在网络上,供学生观看。(3)改革教学评价形式,注重动手能力,构建新的合理的评估体系。评价形式的多样化考核注重学生的全面发展,包括知识、能力、情感、态度、软件素养及职业素质等方面。改变传统的笔试,制定项目成员评审标准,依据实训任务检查成绩表和项目开发个人总结,再结合学生作品进行综合评价。三、师资队伍建设体现“双师型”国家精品课程评审指标中首先对教学队伍的建设提出了明确的要求,但对于高职教育来说,教学队伍建设的关键是“双师型”教师队伍的建设。一方面加大双师素质教师的培养,安排课题组教师深入到软件企业,参与企业项目的开发及企业认证的培训;一方面外聘企业工程师、技术骨干进行教师技能培训,使之转化为教师,主要承担项目实训教学工作,从而形成了一支高水平的专兼结合的教学团队。四、结论精品课程建设涉及到教学的各个环节,高职院校精品课程建设的每一个环节都应结合高职教育的特点进行,体现高职特色。本文围绕
工学结合,实践和探索了Java程序设计精品课程建设思路与
方案,对高职院校计算机语言类课程教学质量的提高有一定推动作用。