e, we will constantly perfect and renovate the system. It will become better than before.
Keyword:the student rating of teaching, JSP, SQL Server 2000
目 录
摘 要 I
Abstract II
第1章 绪论 1
1.1课题背景 1
1.2 学生评教的理论意义 1
1.3 课题研究内容 3
1.4 论文组织结构 3
第2章 系统需求分析 4
2.1 系统业务流程图 4
2.2 系统数据流程分析 5
2.3 数据字典 8
2.4 系统关键技术简述 10
2.4.1 架构介绍 10
2.4.2 系统开发技术介绍 11
2.4.3 数据库连接技术介绍 12
2.5 系统的性能需求及可行性分析 14
第3章 系统设计 16
3.1 系统体系结构选择 16
3.2 系统开发方法选择 17
3.3 系统功能结构图 17
3.4 系统功能详细设计 18
3.4.1 管理员后台管理模块 18
3.4.2 学生登录管理模块 19
3.4.3 评教查询信息管理模块 19
3.5 系统数据库设计 20
3.5.1 数据库的概念设计 20
3.5.2 数据库逻辑设计 21
第4章 系统实现 26
4.1 系统登录页面的实现 26
4.2 管理员权限的实现 26
4.2.1 学生信息管理模块的实现 26
4.2.2 课程信息管理的实现 27
4.2.3 课程评比管理的实现 28
4.2.4 系统管理的实现 29
4.3 学生评比模块的实现 30
4.4 教师查询评比模块的实现 31
第5章 系统测试 33
5.1 系统测试简述 33
5.2 正确认识软件测试 33
5.3 本系统所做的测试内容 34
第6章 结论 35
参考文献 36
致谢 37
第1章 绪论
1.1课题背景
本课题所研究的"学生评教",即学生评价教师的课堂教学,是教师评价的途径之一,其评价主体是学生,评价对象是教师的教学工作,一般是指组织学生对教师的课堂教学行为及其态度、业务能力、效果等方面进行评价,以达到某种目的(诸如控制、监督、奖惩、晋升、聘用、改进、进行专项业务研究等)的做法和过程。
教学工作是的中心工作,教师在教学过程中发挥着主导作用。科学地评价教师的教学行为,对教师自身发展和办学质量的提高有着极为重要的意义。但在相当长的时期内(包括今天),教育行政部门和总是有意无意地将教学成绩(学生的考分或升学率)作为最重要的评价指标,而且往往以这种片面的教师绩效评价代替对教师教学行为的评价。我们不否认,教学成绩的高低确实能反映教师教学的许多信息。但是,教师不仅要让学生掌握知识,更要让学生学会做人,加之不同的学生有着不同的基础、潜力和成长环境,而且处于不断的变化之中,所以,完全用教学成绩来衡量教师的教学水平,是有失公允的。
此外,主要根据教师的教育科研水平(主要是论文写作)或评优课等方面的成绩,领导同行的偶尔听课或各类检查来判断教师的教学同样有失偏颇。因为这些评价途径或者与教师的课堂教学水平和效果没有直接的联系,或者带有不经常性和偶然性。
目前,单纯根据一种教师评价途径评价教师的弊端已为人们所认识。教育部"新课程实施与实施过程评价"课题组在部分国家课程改革实验区的调查表明,76.1%的形成了"教师自评、领导评价、学生评价、家长评价等多种渠道的教师评价方式,仅有8.7%的以考试成绩作为评价教师的唯一依据。"这说明,越来越多的意识到,对教师的教学进行有效的评价需要综合多种途径,而"学生评教"也是其中的重要途径之一。
1.2 学生评教的理论意义
学生评教体现了对学习主体的尊重,这种尊重要求教学适应学生,成为解决学生学习中困难和问题的过程,而不是学生适应教材或教师教案的过程。学生评教要求教师在制定教学目标时,从学生发展的现实需要出发,从解决融合社会需要和学生兴趣的问题入手,切实把学生的发展需要作为确定教学目标、教学进度和教学方法的原则。学生评价教师不仅是考核、鉴定教师教学态度、教学水平和教学效果的有效方法,而且也充分体现出