ancient game,select and improve modem games by the ancient game’S principle will be an effective way, Keywords:Game,Education,Children. IV Y 900805 学位论文独创性声明 本入声睛所至交的学位论文是我在导师的措导下进行的研究工作及取得鹩研究戒栗。
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作者签名:墨鱼 蛩帮:≥!i:: 学位论文使用授权声明 本人慰意磅究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属陕西烬范大 学。
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作者签名:墨邀 葡嘏:墨!墨:茎 绪论 儿童游戏是一种社会现象,伴随着人类社会的产生而产生、发展而发展。
人类为了自身生存和繁衍的需要,在进行物质资料生产的同时,还必须进行人类自身的生产,也正是在这一过程中产生了对下一代的教育问题。
自从人类文明产生以来,游戏始终是儿童文化生活的主要形式,更是社会对儿童实施教育和儿童个体自我教育的重要形式。
“游戏”一词由“游”和“戏”构成。
《诗经·郡风·古风》中说:“就其浅矣,泳之游也。
”@这里的游就是生物的一种活动,它有别于走和飞。
走是行走于陆地,飞是飞翔于天空,而游则是在水面。
游与水的这种关系表明游本身就是一种随意、自如的身体活动。
当然这一意义的范围也逐渐扩展至陆地和天空中的活动,如游走、飞走。
同时,鉴于人或动物在水中的状态,也有将“游”引申为 “虚浮不实”和“放纵”的含义,如《易经-系辞下》中就说: “诬善之人其辞游”@。
与游不同,“戏”主要是指玩耍活动。
《韩非子·外储说左上》日: “夫婴儿相与戏也,以坐为饭,以涂为羹,以木为裁,然至曰晚懊者,尘饭涂羹,可以戏而不可食也”。
。
这里记载的是“过家家”游戏。
《史记》卷二五中记载:“文帝时,会天下新去汤火,人民乐业,因其欲然,能不扰乱,故百姓遂安。
自年六七十翁亦未尝至市井,游敖嬉戏如小儿状”固。
在这里的“戏”也是指玩耍的意思。
另外“戏”还指古代的一种角力游戏,“少室周为赵筒子之右,闻牛谈有力,请与之戏,弗胜,致右焉。
简子许之,使少室周为宰,日:…知贤而让,可以训矣。
…@ 在中国古籍里,首先将“游”和“戏”二字合用的,大概出于战国时期《韩非子·难三》,其日: “管仲所谓‘言室满室,言堂满堂’者,非特谓游戏饮食之言也,必为大物也”。
。
就现代汉语的理解,作为合成词的游戏基本上保存了“游”和“戏”的语义,我们日常所言的游戏也指的是随意的玩耍活动。
游戏作为与学习并举的儿童两项基本活动之一,其重要地位与作用很早就被古代教育家们注意到了。
《礼记·学记》中写道:“藏焉修焉,息焉游焉。
”。
即学习时就努力进修,休息时就尽情游乐,将游戏视为学习之余放松、休息的基本方④陈晓清,陈淑玲.中国古典名著译注丛书·诗经.广州:广州出版社,2001:31②白话易经编译组.白话易经全译本.北京:中国民间文艺出版社,1989:399.③王焕镰.韩非子选.上海:上海人民出版社,1974:21 3.④杨燕起.史记全译贵阳:贵卅1人民出版社,2001:1183.⑤薛安勤,王连生注译.国语译注.长春:吉林文史出版社,1991:641⑥王焕镳.韩非子选.上海:上海人民出版社,1974:213.⑦杨天宇.礼记译注.上海:上海古籍出版社,2004:617.式。
要对儿童进行教育,就必须顺应儿童的自然发展规律,游戏就是最主要的手段。
在游戏中儿童自主地活动,自得地娱乐,自然会生机勃发,智力悟性也得到发展。
之所以如此?王守仁进一步解释道:“大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰痿。
”。
这句话指明了游戏是适应儿童天性、促进儿童发展的活动。
但是在中国古代教育活动中,游戏精神却在不断地枯萎,教育中的游戏日渐少见,这同今天以应试教育为代表的学校教育有着类似之处。
一方面,儿童需要花样繁多的游戏形式不断产生,另一方面,过度强调发展导致教育中的游戏失去了应有的作用。
而现代市场经济中一些厂商纯粹以营利为目的开发的现代游戏,使很多儿童无限制地沉溺在其中,现实与游戏不是和谐对话的状态,而是相互对立和冲突。
这已严重妨害了儿童的健康成长,甚至造成了很多社会问题。
随着人们对儿童教育关注程度的不断提高,有关儿童游戏的研究也逐渐多了起来,如李晖的《“竹马”民俗文化的起源、传承与演进》介绍了“竹马”这种古代流行游戏的发展变化过程。
丁海东在《论儿童游戏的生活本质》中提到, “游戏的实质就是儿童的生活,游戏不仅产生并发展于生活,更为重要的是游戏赋予儿童以童年的生活?有灵性的生活”。
。
他认为游戏之于早期教育的价值就是使教育向儿童有灵性的生活回归。
戚文卿《还给孩子一井绿色的天地一一谈儿童游戏的美学意义》,廖敏,张武升的《游戏与幼儿创造力发展》,裴小英的《游戏与幼儿自信心的培养》等文都从不同侧面分别探讨了游戏对儿童发展的巨大作用。
胡福贞在《中国古代儿童游戏今析》指出,我国古代漫长的儿童教育中,教育者们已初步认识到游戏对促进儿童德智体等方面全面发展的重要作用,在实践中更是创造出了种类齐全,花样繁多的游戏活动。
充分认识并科学对待我国古代的儿童游戏,对发展和完善我国当代儿童游戏理论与实践有着重要的意义。
。
大多数研究者或者关注古代不同时期的儿童游戏,或者注重某种古代游戏的发展变化,还有些学者研究的重心在于游戏对儿童发展中所起的作用。
本文试图从古代儿童游戏发展的历史角度入手,分析古代儿童游戏的特点和作用,并找出教育与游戏关系不和谐的原因,以此寻求中国古代儿童游戏对现代儿童教育的一曲有益的启示。
①孟宪承.中国古代教育文选北京:人民教育出版社,1979:298. ②丁海东论儿童游戏的生活本质山东师范大学学报,2003,48(3):107 @胡福贞.中国古代儿童游戏今析.西南师范大学学报,1998,1:98. 2 一、古代儿童游戏的产生和发展 中国传统民间游戏的历史源远流长。
据考古材料证实,山西省阳高县许家窑村文化遗址中出土的1079个石球,均为十万年前的原始先民用以打击敌人或捕猎野兽的工具。
至旧石器时代晚期,人类发明弓箭以后,石球的武器功能便逐渐消失,并开始转变为人们手中或脚下的玩物,用以互相抛玩、踢弄、嬉戏。
西安半坡遗址的一座幼儿墓葬里就发现了这样的玩具石球。
。
由此可见,我国原始先民早在史前时期就有了萌芽状态的游戏活动,玩球或许就是最古老的游戏方式之一。
这些被用作儿童玩具的狩猎用具——弹丸,既说明了游戏与生产劳动之间的密切联系,也表现了成人通过制作和选择玩具对儿童所寄托的某种期待和其中蕴含的教育意图。
中国早期的儿童游戏简单、原始、自发,常常融混于生产、生活和宗教活动中。
商代甲骨h辞中已有当时的人们以
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