、采用联合式或协调性技术完成模块之间的相互联系,各模块也可以单独调用。设计有11个基本功能模块,如下:
3.1教学资源
可以制成物理教学信息数据库,其中包括子库设计如下:
专家
课件讲义库:存储知名学者教授以及本校教师授课的自编课件、讲义、实习指导等信息的数据库。
物理教材库:存储国内外知名大学及本校的物理课程所使用的各类物理教材信息。
物理课程库:存储国内外知名大学及本校的物理课程信息,包括授课教师、学分、学时等。
参考书库:存储国内外知名大学及本校的物理课程所使用的各类教学参考书。
这几个子库可以通过统一的数据库字段(比如学科课程)进行关联,并设计统一的检索和浏览平台,方便用户查阅关联信息。
3.2数字化教学成果查询
对于外校物理教学成果,可以将外校相关资源链接到物理教学数字图书馆。本数字图书馆也需要自建一定的资源供查询。比如本校师生所著、所编、所译的物理学术著作;本校师生发表的物理学术论文和科研成果
报告;本校召开的物理学术会议文献,如手稿、预印稿文献、回忆录等;教师外出参加物理学术会带回的文献;出国人员带回的物理文献资料以及价值的赠送资料等[5]。
3.3在线咨询、专家问答
该模块是物理教学数字图书馆中教师和学生联系的桥梁。该模块通过相应的IM技术,完成学生就某些问题对老师的在线咨询以及离线问答。也可以通过发送和接受电子邮件、加入讨论组、论坛等,以此来强化学生与教师以及学生与学习伙伴之间的交互。该部分也可以增加读者意见和建议栏,把读者意见与答复情况公布于网上,在互动中提升物理教学数字图书馆的服务,提高师生对它的信任度。
3.4专家讲坛
国内外有众多知名物理专家学者,可以将他们多年的授课讲座制作成视频,让本校师生与知名专家学者零距离接触,开辟获取知识的捷径。采取的方式可以链接到比如"超星视频"等一些知名学科平台的授课视频,也可以自己有针对性地进行录制。对于本校教师授课信息比较方便获取,可以通过授权录成视频,供师生备课复习使用。
专家学者也可以建立自己的专业博客,将个人的授课经验、方法,专业思想、见地、看法、灵感,或者
工作内容、过程、故事等做及时记录和发布,及时让同行或者学生来了解自己的授课方式、研究进展以及学科的最新研究方向和趋势,从而可以与专家进行沟通,达到共同进步。
3.5远程教育
现代网络远程教育可以使学生突破时空限制,享受领域专家的亲自授课。
通过
计算机网络技术、多媒体技术、
通信技术把物理课程传送到校园外的多个终端,具体表现为网络远程教育系统教学和通信联系的教育形式,可以采用实时视频点播教学、实时视频广播教学、虚拟教室等形式来完成。在数字信号环境下进行教学活动,真正做到不受空间和时间的限制,教学方式由原来的以教为主变为以学为主,学生可以从所提供的丰富的教学资源中选用适用自己的。
3.6实验
演示与模拟
物理是一门实验科学,学生不可能亲自体验每一次实验,有些实验只能是课堂上看老师演示,自己并不会操作或者不能全面掌握,物理教学数字图书馆中该模块的功能就