,针对大学生自主意识强烈、心智开明的特征,有目的地实施分层次教学。在课后作业部分以低级(基础较薄弱的学生应该具备的能力)、中级(一般学生应该具备的知识体系)、高级(学有余力的学生具备的尝试解决的能力)三个层次来进行作业的有效分配实施。在此基础上又和课外教学有机统一起来,通过课外资源模块有意识地让不同的学生去探索其感兴趣的话题,注重理论和实际的结合,鼓励学生发挥创新才能,增强语言学习能力。
其三,以实例带动教学。在设计系统之时,将所归纳的授课知识点与具体的程序结合起来,通过先演示程序的方法来激发学生的学习兴趣,接着融合教学内容,以点带面层层深入。
同时,多媒体的视听感受与学生的主观印象也有机地结合在一起,闲暇的音乐适当地调节授课者与听课者的心情,而最主要的一点是在保证数据安全的前提下,允许用户对后台数据库进行修改操作,能够即时调整授课计划、授课内容,有的放矢。而其提供的实验环境也为及时分析课堂教学提供了一定的条件。
当然整个系统也存在一定的不足,因为时间关系,再加上每个教师的授课方式和思维模式的差异,要制定相应的符合其教学习惯的教学资源比较困难,这就需要教师在授课前进行大量的后台数据库修改工作,会浪费一定的时间;而软件的交互性能也不够强大,无法实时传递学生的信息,只能根据教师的观察来获取。所以,本软件尚需完善。
第七章展望
多媒体技术的发展使CAI的表现形式日趋丰富并逐渐向人性化的方向发展。网络的出现则使得远程教育成为可能,人们更多地倾向于自由地选择合适的媒体方式;而人工智能的发展,让ICAI--智能多媒体教学系统成为发展重点。ICAI最主要的特点是能对学生因材施教,但是因为对ICAI涵盖的知识不能融会贯通,所以学生实体模型的建立是一个较大的问题。在20世纪90年代兴起的一种崭新的超文本或超媒体技术的形成和发展,将多媒体演示系统引向了一个新的发展阶段。这种新型的多媒体信息管理技术能够使人们以类似于人类自由联想的方式浏览多媒体信息,由此CAI被提升到了超文本智能计算机辅助教学HICAI阶段。应该说现在乃至今后很大一个发展时期都是HICAI的发展时期,通过实行智能化教学过程,达到个体教学实时前进的目的。对于大学计算机高级语言教学来说,如何将课堂更趋综合化,使教学媒介呈现智能化趋势,更好地利用建构主义来引发听课者激情、学习韧性是将来乃至以后一段时间关注的问题。
参考文献
[1]《多媒体世界》,1997年第5期
[2]祝智庭编著,《多媒体CAI》,辽宁科技出版社,1997年
[3]葛道凯李树芳等编著,多媒体网络与教育,《多媒体世界》,1997年第5期
[4]王栋编著,《VisualBasic程序设计实用教程(含实验指导与习题解答)》,清华大学出版社,2000年10月
[5](美)MichaelHalvorson著,张钟军、沈雪梅、强锐译,《VisualBasic6学习指南》,机械工业出版社,1999年12月
[6]清汉计算机工作室编著,《VisualBasic6.0数据库开发实例》,机械工业出版社,2000年1月
[7](美)MikeGunderloy著,张光霞、刘钊等译,《VisualBasic开发指南--ADO篇》,电子工业出版社,2000年7月
[8]吴目诚,吴秉柔编著,《精彩VisualBasic6.0程序设计》,科学出版社,2002年3月
[9]http://dangan.bjchy.gov.cn/xxyd/13.htm
附录A:
系统使用说明
一、使用系统:Windows9x,Windows2000,WindowsNT,WindowsXP
二、使用环境:装有VisualBasic6.0的系统环境
三、系统各部分使用:
1.启动界面:单击该界面窗体的任意角落,可以出现虚拟的渐近条(此时,鼠标为沙漏状),当渐近条加载成功后,在界面上会出现手型的标识,用户将鼠标移动到该标识上,可以发现鼠标的形状变成手型,通过点击该形状可以进入课程设置界面。
注意:只有点击该图标才能进入课程设置界面。
2.课程设置界面:课程设置界面有课程选择和课程更新。在课程选择里可以选"ViusalBasic"和"C",只有在选定课程后才能通过单击其后的"确定"进入相应的课程教学界面;也才能进入更新课程界面。在此界面的右下角有一电脑图标,当鼠标移至该图标区域时鼠标形状变为手型图标,并提示"退出",单击,则出现提示对话框,问是否退出系统,若是则关闭系统,反之,停留在原界面。
3.教学主界面:由于设计时visualbasic和c的教学主界面是一样的,其基本功能项的设置也雷同,在此便仅以visualbasic的界面为例,用户可以根据以下的方法去使用c的教学界面。
在教学主界面有功能区和显示区,功能区主要有:
(1)课堂讲演:点击后出现弹出式菜单,任意选择一菜单项即可在显示区显示授课内容。
(2)课堂实例:在单击后出现的弹出式菜单里选择任意一菜单项即可在窗体前显示实例。
(3)特殊示例:在单击后出现的弹出式菜单里选择任意一菜单项即可在窗体前显示特殊示例。
(4)课堂小结:本单元由教师在授课前根据安排自主填写。
(5)课后作业:单击后出现弹出式菜单,可以选择难度初级、中级、高级的作业内容。
(6)实验环境:限定VisualBasic6.0的可执行程序在"D:\ProgramFiles\MicrosoftVisualStudio\VB98\VB6.EXE",否则将无法使用。
(7)帮助:在弹出的菜单当中选择"帮助主题",用户可以查阅教学主界面每一功能部分的使用说明;选择"课外资源",用户则能够通过打开的word去调用其他资源,扩充知识。
(8)退出:用以退出当前界面返回到课程设置或直接退出系统
显示区:
向上和向下的手型箭头:在显示区中有内容显示时,可以通过它进行翻记录
吉他图标:便于用户播放背景音乐,单击一次播放,再单击则停止。
4.课程更新界面:
进入此界面需要进行权限确认,用户名和密码为Adim,进入后,可以查看后台数据库中的表的内容。一开始显示的是vblesson表的内容,用户通过双击listbox里的项目来选择不同的表。选中一记录,通过点击"删除"可以删掉该项内容;点击"添加"则在表的最后添加一条新记录,也可直接在表中(最后)插入新记录。对表内容进行的修改会自动保存。而兔子形图标则可以提示"退出",用以退出本界面返回到课程设置界面。
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杭州师范学院本科毕业论文 计算机高级语言多媒体教学演示系统
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