【VB开源代码栏目提醒】：文章导读：在新的一年中，各位网友都进入紧张的学习或是工作阶段。

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论 文“ＶＢ程序设计”课程的教学研究 论２教学对象的研究引业招聘员工时，要进行面试，面试题目往往是综合性很强的内容，其目的就是在很企言短的时间内了解应聘人的兴趣、特点、能力、潜质等。

     文的能力，而教学对象就是高职学生，他们所具有的普遍性特点就是——强于实践动手、弱移动的文字，他们就会隐隐约约地感觉到——用手敲进去的字符在起作用，这样，对学生业技术学院里当老师，这对于我来说是一个之前从未接触过的领域——全新的高职教学理而我的第一堂课也会为学生准备一个界面生动、程序代码简单、逻辑清晰、但功能较将少量特别学生加以书面记录，包括反应特别快或慢、兴趣特别高或低、理解力特别强或在学生的跟作过程中，仔细地去观察他们的动作、反应，适时地鼓励他们的创新，并为综合的案例，将画控件、设置属性、调试运行、自动控制、选择逻辑等很多Ｖｉｓｕａｌ的觉得很难，但是，当他们看到自己的程序运行时，出现了漂亮的图片、颜色变幻的背景、“ＶＢ程序设计”课程教学目标的核心就是让学生具有一定的问题描述、分析、解决每个同学都能或多或少地完成自己的第一个Ｖｉｓｕａｌ结了一些将自己的企业经历、编程经验与高职“ＶＢ程序设计”课程教学相融合的方法。

    Ｂａｓｉｃ程序，有的觉得挺有趣，有念和高职学生背景，从一开始上课时的茫然，到听完优秀教师课后的释然，再到自己学以２．１第一堂课“面试”在２００４年的７月，我的职业角色一下子从程序员变成为一名教师，而且还是在高等职于逻辑思考，那么，如何能在教学周期内让教学对象达到教学目标呢？对于不同的专业、王铮钧致用、并有所成效后的欣然，这其中经历了一个反复思考、尝试、失败的过程，也由此总的知识内容融入其中。

    ｐｕｒｐｌｅｗ＠ｖｉｐ．ｓｉｎａ．ｃｏｍ．ｃｎ不同的学生会有不同的方案。

    我们就必须先来研究教学对象。

    １弱、性格特别外向或内向等等指标。

    对性研究，以及教学方法的多方面探索．本文主要介绍了如何在高职教育模式下的“ＶＢ程序设计”课程教学过程中进行教学对象的针【摘要】深圳职业技术学院电信学院，广东深圳５１８０５５Ｂａｓｉｃ５５７． 论 文３教学方法的探索了解，这样才能及时发现问题，进行有效的调整。

     论生的设计思路就会具有一定的连续性，经常在上课时会听到学生说：“等一下再讲，让我再析能力，同时，对完成任务所必需的知识点的接收就会更为积极，“能力考核”的达标也就实用而有趣的任务他们大都愿意自己尝试找到解决办法，这样就有助于加强学生的逻辑分极地投入其中，理清头绪后。

    进行问题的描述和分析，最后用计算机语言来解决问题，学３．１实用案例的引入我们学生本身的强项并不在于对理论知识主动的理解和掌握，但对经过精心设计的、来说，编程的神秘感就不会那么强烈。

    存在的问题、有待改进的方面与相关学生进行正式的、面对面的交流。

    这样就为下阶段的生聊天，了解学生的真实想法，之后把学生的所有反馈信息进行分类、汇总，并结合学生对教学对象的研究是为了做到“知己知彼”，而最终的目的就是教学目标的实现，这就编写、测试、调试运行、部署等都分为多个阶段，每个阶段的完成情况都会直接影响下个２．２阶段性反馈分析重要的作用，他们是“因材施教”的根本。

    而同时，他们的作品、我的记忆和书面记录作为“面试”的结果，我会在课后加以整不是一个压在头项上的大包袱了。

    学习打好了基础。

    想想！”，主动参与而不是被动跟从，学生更愿意思考了！登录流程非常熟悉。

     文这样，他们面对的案例是具有相对独立、丰富、而又不陌生的功能，学生就会自己积特别是在学生中，基本上人手一个ＱＱ号，它的登录功能学生每天都会用到，他们对整个常有兴趣的东西作为实训案例，例如，ＱＱ的登录功能．ＱＱ是目前非常流行的聊天软件，好奇心是学习最大的动力。

    如何来吸引学生的注意力、好奇心呢？就要找一些学生非需要有相应教学方法的配合。

    理，并在之后的教学过程中进行补充和修正，事实证明这些“面试”资料对教学有着非常的实训作业效果，老师就能对学生本阶段的学习完成情况有了客观的分析。

    然后，就学生通过书面作业形式。

    很正式地收集意见、建议等，同时，有意识地在网上或课后与学态，包括本人的思想状况、其课程进展情况、对老师本人及教学方法的认可程度有深入的Ｂａｓｉｃ的教学过程也是有阶段性的，在两阶段交界的关键点上要对学生当时的状对整个项目的完成很有好处。

    阶段的工作，因此，每个阶段告一段落时，都需要全体项目组人员开讨论会进行总结，这在企业里，一个项目的开发过程从需求分析、架构设计、逻辑设计、物理设计到代码Ｖｉｓｕａｌ５５８ 论 文４小结．很新颖，思路很清晰，这在平时的实训作业中也能体现出来。

     文合毕业，到家里开的店上班，赚好多钱，学ＶＢ干啥？”同学一起前进，这还需要多方位的思考和多层次的尝试才可能尽快摸索出行之有效的方法。

    学习基础、不同动手能力、不同专业方向的学生，如何采用更有效的教学方法来带动所有高等职业技术教育是面向培养技术型、应用型人才的教育，面对不同家庭背景、不同程、教师的认可程度都很高。

     论当然，在教学中也出现了一些问题：，首先是极个别的学生确实在学习程序设计中有很大困难，对他们来说，硬背知识点比理解案例要简单得多。

    经常问：“把书上的重点背出来对教学对象的深入研究和各种教学方法的配合使用使得教学效果比较理想，学生对课是不是就可以了？”：还有部分同学，对任何学习方面的东西都不感兴趣，经常问：“我凑一般来说，这个“大作业”是个具有信息浏览、查询功能的程序，学生上交的作品设符的事情。

    而同时，为了能实现音乐、影片的播放，学生们都会很乐意地学习一些大纲外每个阶段都会有成就感，也会有进一步往下继续的信心。

    我会告诉他们程序设计是个性化的，没有标准答案，理解力、动手能力很强的同学有序也在逐步地完善，从每个阶段不大的“大作业”发展到期末真正大作业的完成，这样，计非常多样化，例如，雅典奥运会的冠军风采、歌手的个人专辑、动漫人物介绍等，设计它需要学生自己去确定主题、搜集文字和图片素材、设计功能、搭建一个简单的程序框架。

    ３．２综合“大作业”的部署这个“大作业”的部署不是在学期的中期和后期，而是在前期，随着知识的不断累积，程有趣、独立的小程序能提高学生的学习兴趣，而综合大作业就能锻炼学生的应用能力，的内容。

    性能很好的代码，其他同学也能写出完成要求的代码，重要的是他们做到了与各自能力相５５９