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论 文的研究与实践ｃ￥ｕａＢＵａ程序设计教学中体现管理专业思想 论ｌ 程序设计教学的探索和研究２改善ＶＶａｓ言引ｉａｓ６．０为基础语言的信息系统开发工具的教学实践中，在提他的程序设计课程，比如Ｃ语言。
力图使学生从全局的视点看待这门课程的内容，能够比对于这门课程进行了改革，并在教学实践中做了一些初步的探索和研究工作。
坚持本课程的核心不动摇一一培养学生信息系统开发能力因此，本文在以Ｖｉｓｕａｌ笔者在近几年的教学过程中，针对Ｖｉｓｕａｌ 文管理信息系统方向的专业特色，是即使学生具有扎实的管理科学、行为科学、现代信过程中往往有一些只可意会不可言传的隐性知识的传授，而这种隐性知识对于提高学生对１程序设计类课程不同于其他理论性课程的教学过程，具有逻辑性和实践性强的特点。
美、劳全面发展。
掌握现代信息科学技术、管理科学、系统科学基础理论与工程方法，掌Ｉ６０２４信息管理与信息系统专业的培养目标是培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、握
经济科学知识，具有较高外语水平，有一定的分析问题和解决问题的能力，能够从事各钱永胜ｅ在教学过程中，时刻注意教育学生从系统的高度来认识和学习这门课程，以区别于其种类型的信息系统的建设和管理
工作的综合、实用、多能的复合型高级人才。
是技术范畴的问题，更涉及到组织和管理的问题。
于程序设计的理解却是非常重要的。
息科学的基础理论知识，掌握信息系统开发方法；又要使学生认识到信息系统的开发不仅理论性比较强的课程的教学效果取决于教师的理论表达能力，而程序设计类的课程在教学Ｂａｓｉｃ的教学特点，采用逐步渗透的方式，高学生的编程设计能力的同时，也注重体现了管理信息系统专业的特色思想。
ｐａｑｅｃｃ＠ｄｌｕｔ．ｅｃｕ．ｃｎ【摘要】掌握基本的管理信息系统的开发能力是信息管理与信息系统专业学生的基本的专业能力．作为大连理工大学管
理学院信息管理系。
大连６．０讲授Ｃ／Ｓ方式的信息系统开发方法．如何在ｉ舄｝程教学中贯彻管信专业思想，以区别于计算机软件专业的教学，本文作了一些研究和探讨。
信息系统开发工具这门课程的主要内容，就是利用ＶｉｓｕａｌＢａｓｉｃ２．１１ＳＢａｓｉｃ 论 文教学手段和相关技术，为学生创造一个良好的学习“情境”。
文路，克服幻灯片频繁翻页造成的学习思路的中断。
论古人云，教学相长。
根据现代教育理论，教学活动是一个双向互动的过程．教师和学２．３充分沟通——运用多种交流手段，巩固课堂授课效果空白的地方做一些标记：打印课件的好处是能够使学生在课堂上始终跟住老师讲课的思需要强调的一点是，程序设计类的课件的一个原则就是必须简洁，便于学生打印后在老婆，外事不决问Ｇｏｏｇｌｅ”，学生在会心地笑过之后，对于主动学习的兴趣也比提高了。
比如，在讲到利用Ｇｏｏｇｌｅ获取信息的时候，引用了学生比较熟悉的网络语言“内事不决问形、表格、曲线、视频等形式的优点，辅之以风趣的讲课风格，很好的活跃了课堂气氛。
的教学内容和简洁明快的表达形式，除了简单扼要的文字解释以外，还充分发挥图片、图在开发课件的过程中，笔者注意结合学生的实际生活和ＩＴ业发展趋势，采用丰富多彩ＶＢ的管理信息系统的开发等四部分。
分别讲授ＶＢ程序设计初级内容（简单程序设计和机环境，学生人数偏多等）相对紧张的前提下，这种方式起到了激发学生学习兴趣，培养用Ｉｎｔｅｍｅｔ上的搜索引擎等多种工具来学习。
事实证明，在教学资源（包括授课课时、上及过多的语法细节．把这些内容作为课外内容让学生通过ＶＢ的ＭＳＤＮ帮助系统和充分利子为核心，以系统开发的瀑布模型为指导，讲授基于ＶＢ的
管理系统开发。
在课件中不涉于ＶＢ的数据库和Ｉｎｔｅｒａｃｔ编程），在这三部分的基础上，以一个实际的信息系统开发的例语
法学习）、ＶＢ程序设计进阶内容（基于ＧＵＩ的ＶＢ程序设计）、ＶＢ程序设计高级内容（基文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助。
利用必要的学习资料，通过意义件编写过程把内容分为ＶＢ程序设计初步、ＶＢ程序
设计进阶、ＶＢ程序设计高级以及基于因此，在具体的ＶＢ程序设计的教学中，我采用了以自编
课件为主的讲课方式。
在课建构的方式而获得。
由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过程中。
多媒体课件的编制、教学用教程的选择都要从学生的角度出发，通过具体的教学作为教学过程中最重要的课堂授课过程，是构建良好的
学习“情境”的基础。
在这个较清楚的理解系统开发的原理、步骤与实践．从而认识到ＶＢ仅仅是一个系统快速开发工实践证明，这样的教学方式和一些学习生活中常见的实际
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2013-10-19
