心。

    当有的同学确没有完成上机课上的内容时，要把这些内容以作业的形式完成并上交，这样既可让能力强的同学“吃饱”，又能让能力稍差的同学“跳一跳能摸得着”，不至失去进行指导。

    教师也可以采用提供参考程序的方法，让学生既有章可循又不是完全照搬。

    教从上面两个上机内容的例子看，题目在程序设计、界面设计、控件事件和事件监听及否完整，如果没有内容没有全部输入可以进行合理的提示；要求３：设置两个按钮，单击性别、月收入、职业、学购买电器等，具体内容自己设计）；要求２：能够提示数据输入是设计用户界面，其中至少要包括如下控件，文本、标签、列表框、单选框。

    （可以输入姓名、元素的处理及排序算法，是几个方法（函数）的具体实现。

    用。

    当然，教师要有较强的业务能力，可根据学生的不同设计、不同算法、不同程序实现综合程序设计一“问卷调查”此内容和课上内容相呼应，其中包括了几个功能，第一要求第一个例子，在进行数组这部分的上机内容时，是设计并实现一个由几个功能组成的算法设计等方面体现了教学内容的应用。

    学生要综合所学，在探索并实现的过程中学会应程序设计上机课时应提高，至少占总课时的５０％。

    同时将上机要求提前向学生提供，容要精心设计体现课程的应用性。

    学以致用是学生体会到收获的重要方式，上机内容可将下面以两个实际的上机要求为例。

    展示上机的应用性内容。

    ３．３上机要有评价确保学生上机能够有量的保证。

    ３．２适量安排上机作业师在上机过程中对发现的共同问题集中讲解，指点学生不出同样问题。

    的内容；要求４：（可选做）能够对多个用户输入的数据进行同时输出。

    其中一个按钮可以实现显示用户填写问卷的内容，单击另一个按钮可以实现清除用户填写第二个例子，在进行控件设计时使用“问卷调查”作题目。

    具体要求如下：要求ｌ：从上例可以看出，我们在这个上机题目的设计中，涉及到了数组的输入，输出，数组对输入数据进行累加就和并求平均分：第四要求对输入数据能进彳亍按照所设定的行数和列可以自己设计）；第二要求可以对输入数据错误的进行提示，可以重新输入：第三要求可以可以输入调查数据（要求输入数值型数据，如月收入、互评成绩，输入数值型数据的内容又能够相对独立完成新的不同的内容，让学生感到学有所用。

    课程内容、案例、例题作变化，以另一种方式和内容让学生实践，这样学生既用到了所学使其了解上机的重点和难点，对相关知识进行消化，通过上机环节进行实现应朋。

    上机内程中。

    ９１５ 论 文４教学反思与感想参考文献 论 文围绕着这个目标，按学生认知规律组织教学。

    只要教学得法相信可以达到师生共同的目机会，营造良好的探究学习氛围，希望为培养富有创新精神的学生做应有的贡献。

    面向对象的程序设计课程教学主要目标是为了使学生了解程序设计中的面向对象编可以搞一些有效的活动，帮助学生提高计算机应用能力。

    如“１００题赛”，学生可选取不同标学以致用。

    在教学过程中学生知识的获得、能力的培养，必须把多种教学方法合理结合，根据情况灵活地把握教学过程，争取获得最大的教学效果。

    这需要师生的共同努力。

    教师的职责培养计算机应用能力较强的人才。

    的真实情况。

    程和结构化程序设计等基本思想，培养程序设计过程中所需要的一些基本能力，如逻辑相信围绕应用性的问题多实践，教学内容一定会不断的充实，尽量增加学生自主学习推理能力和抽象思维能力等，养成尽可能严密、合理和逻辑地思考和解决问题的习惯。

    “师傅领进门，修行在个人”，但作为教师有责任给学生创造知识的应用环境，学校里是让学生不仅接受知识，更重要的是不断在实践中提高应用能力。

    据库应用设计大赛”。

    如“网页制作大赛”等。

    在毕业设计中特别要求计算机技能的应用，提高学生的编程能力。

    学校里还可举办形式多样的其他竞赛，如“程序设计大赛”，如“数的开发工具，完成１００个小应用程序的设计编写和调试工作，练好程序设计应用的基本功【２】王克宏．ｊａｖａ技术及其应用．北京：高等教育出版社·１９９９【５】辛运伟，高宁，徐文拴．ｊａｖａ程序设计课程设计．北京：电子工业出版社·２００４【４】阎菲，薛礼，李发海．ｊａｖａ程序设计实验与实训．北京：中国水利水电出版社，２００５【３】耿祥义．张跃平·ｊａｖａ２实用教程．北京：高等教育出版社，２００４【１．１朱福喜．ｊａｖａ语言程序设计．北京：清华大学出版社９１６