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科技信息SCIENCETECHNOLOGYINFORMATION2010年第23期VB程序设计课程是计算机科学与技术专业的一门核心专业基础课也是中等职业学校计算机专业的必修课。

    但一直以来很多学生在学习这门课程的过程中都感觉比较困惑难以掌握对VB程序设计课程产生畏惧心理。

    教师也感觉这是一门难教的课程。

    2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出“坚持以就业为导向深化职业教育教学改革”在这样的职教教改形势下中职VB程序设计课程的教学改革势在必行。

    笔者在教学实践中也做了一些探索与思考。

    1教学中存在的问题VB程序设计课程在教学中存在着不少问题教学效果不理想普遍反映这门课程难懂学生在学习中产生畏惧和厌学情绪。

    .1教学内容比较繁杂VB程序设计课程有着完整的体系、严密的逻辑、高度的抽象和复杂的结构让初学者望而生畏。

    而传统的教材编制方式和教学模式都强调先学习语法学生在了解了所有的语法后还未进入编程环节就已经对学习的兴趣消失殆尽。

    爱因斯坦说过兴趣是最好的老师”学生在学习过程中只有对某件事或是老师采用某种方法有了浓厚的兴趣他才会积极、主动地去完成学习任务没有兴趣再美妙的语言结构再严谨的编程思维也无法激发学生的学习热情学生学习VB程序设计课程过程中往往是痛苦的计算机教师在投入大量精力讲授完语法后却发现学生面对具体问题时根本不会编程而这让老师在语言教学中常常觉得毫无成就感1.2教学方式比较单一尽管现在的教学手段趋向于多媒体化用先进的科技来装备教学黑板被投影仪所代替教师使用多媒体来授课但是仍然避免不了填鸭式”的被动局面老师和学生之间不能很好的互动起来学生处于被动接受知识的局面在教学过程中应注重适当留白让学生思考留出适当的课时增加教学讨论内容充分让学生参与课程让他们在热烈、轻松的课堂气氛中获得知识在考核方式上仍然采用传统的闭卷考试为主实验环节占的比例小导致不能提高学生的动手能力和创新能力2教学内容的改革2.1明确学习目的和意义中职计算机专业学生学习该课程的过程中始终不明白学习该课程的目的和意义该课程的培养目标并不是要把学生培养成为开发计算机软件的专业人员对该课程的目的确定应符合学生的认知能力和情感能力适当的降低难度所以开设VB程序设计课程的目的和意义在于学生学习完本课程后能够达到对于计算机程序语言设计开发的过程和步骤有清楚的认识并能具备程序设计过程中的思路分析等能力为学习其它编程工具软件打下坚实基础任课老师上第一节课一定要让学生明确该课程的目的掌握计算机程序设计的理论基础了解可视化程序设计技术等在教学活动中应根据学习目的和意义进行展开2.2精心组织教学内容VB程序设计课程的内容抽象结构复杂具有严密的逻辑性为了使学生把必须掌握的内容和技能以及要求理解的知识学好避免学生对该课程产生厌恶情绪精心组织教学内容是非常必要精心组织好每堂课的教学内容力求做到思路清晰、重点突出抓住教学的重点和难点并降低难点合理地分配课时把学生必须掌握的内容和技能介绍清楚容易理解的知识要求掌握不容易理解的做适当的了解甚至一带而过不能在不易理解的问题上花过多的时间这样会让学生没有信心在授课的过程中选择合适的例题或与适当的案例结合也是非常重要的选择的例题或案例要有针对性或实用性以激发学生的学习热情调动学生的学习积极性也可以选择一些简单的程序案例来启发使学生感觉VB程序设计这门课程其实没有想象中那么困难从而使学生对学习产生自信2.3案例与教学内容整合VB程序设计课程主要介绍VB编程基础、文件操作、用户界面设计、菜单设计等相关内容的应用而这些教学内容比较抽象若通过一些实例来体现其实用价值让教学内容变得不再抽象有助于学生对知识点的理解在教学过程中利用案例与教学内容整合结合教学内容的知识点选择一些简单、实用的案例针对案例只讲解案例中用到的知识点来达到对知识点的理解和应用例如文件操作”可以与用户密码登录”程序整合文件的读操作和写操作在用户密码登录”程序中应用案例教学体现学做合一”既培养了学生的实践能力又可以使教学目的明确、脉络清晰起到事半功倍的效果3教学手段的改革3.1通过学案督促自主学习在教学过程中为了督促学生能自主学习笔者对部分案例设计了学案学案的设计是从知识准备、设计案例和回顾思考这三个方面着手知识准备主要要求学生了解案例用到哪些知识对这些知识点有所了解起到课前预习的作用设计案例是在课堂完成要求掌握案例窗体的界面设计及案例流程图的设计等主要目的让学生在课堂上动起来参与到学习中回顾思考主要要求学生回顾思考本节课你学到了哪些知识学会哪些知识遇到了什么难点还有什么知识不会等这样一些问题起到课后知识巩固学习情况的及时反馈学生通过完成学案做到课前预习、课堂学习、课后巩固可以促进学生自主学习的能力3.2通过作品展示提升能力在教学过程中安排作品展示展示环节学生先对作品进行自评谈谈作品设计思路以及优缺点同学之间再互评谈谈对别人作品的看法通过对作品的自评和互评可以使学生相互交流取长补短使自身能力得到提升和迁移4教学方法的改革教学方法是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键所在同样的教学内容在不同的教师那里效果差异的原因除了教师的知识水平和教学态度外关键就是教学方法VB程序设计课程中激发学生的学习兴趣应注意合理的使用教学方法以提高教学质量笔者在教学实践中不断地探索与思考这里谈谈自己在教学中几种教学方法4.情境导入教学法课堂导入是十分重要的好的课堂导入是课堂教学成功的开始笔者在课堂导入部分设置情境通过情境导入吸引学生的注意力使学生一上课就能把兴奋点转移到课堂上来激发学生学习新课的兴趣例如案例密码登录程序”设置导入情境先截取一些用户和密码登录的图片如QQ登录界面、邮箱登录界面等给学生观看吸引学生的注意力再利用语言讲解设计程序时程序员既要考虑到操作性还应该考虑程序的安全性、保密性很多软件在使用前通过登录后才能使用今天我们就能完成“密码登录程序”的制作激起学生的求知欲望激发学生的学习兴趣4.2小组合作教学法下转第834页中职VB程序设计课程教学改革的探索卞爱莲南京下关中等专业学校江苏南京210011【摘要】本文主要通过对中职计算机专业VB程序设计课程在教学中存在的问题进行分析介绍VB程序设计课程教学改革的原因并提出中职计算机专业VB程序设计课程改革策略旨在探讨VB程序设计课程的教学改革。

    关键词VB程序设计课程教学方法教学改革○职校论坛○812科技信息SCIENCETECHNOLOGYINFORMATION2010年第23期●3.5教学对学生学习跳跃类技能的影响调查爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”孔子曰知之者不如好之者好之者不如乐之者。

    在中小学的跳跃类技能教学中我们既要关注学生已有的跳跃经验与生理基础个学生带来的影响更要关注教学对学生跳跃技能发展的影响。

    调查统计比较对跳跃类技能学习没有喜欢过的分别为15.1和4.7差别不打而小学有过的分别为25.6和26.7.差别也不是很大相反在对学生实施干预的初中阶段差别就比较明显分别为66.3和61.3。

    因此作为一线的体育教育工作者不管在跳跃类技能项目教学还是其它项目的教学时我们首先考虑的应该增强学生主动学习兴趣。

    表3.5教学对学生跳跃技能的影响4结果分析4.1传统体育教学与技能专项干预教学比较传统体育教学根据学期计划选择教学内容安排教学时数学生对只是学习了某一项内容的皮毛对整个项目的知识不了解无法形成系统的认识这就势必阻碍学生继续学习该项目的学习对开展课余体育锻炼存在不利的影响。

    而采用技能持续干预教学能给学生系统的项目学习机会对学生体统学习项目带来有利的一面继而全面认识学习的运动项目熟练地掌握项目技能对学生形成终身体育意识存在潜在的影响。

    4.2对知识的关注度知识是每个教材的基石传授知识则是每门学科课堂教学的精髓和根本。

    根据3.4学生对跳跃类技能知识的调查实验组和对照组不难发现传统按照学期计划选择的教学内容进行教学的对照组对知识的了解和理解与实验组存在很大的反差这充分说明实施系统的、有目的技能干预教学教学中教师应对学生学习和理解知识作用明显。

    另外选择的干预技能得符合下列特征教学内容应负荷各年龄段学生心理、生理特点教学应突出对学生的知识的传授以便在以后的体育锻炼中能够运用不至于书到用时方恨少的境地。

    4.3学生在课堂中的学习地位学生中心论和教师中心论师生双方地位、作用问题上的两种极端观点在实际教学中已不多见在提高教学成就上收效不大。

    传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心学生跟着教师转教师跟着教材转教师教无兴趣学生学无乐趣。

    强调学生的主体地位、强调学生的兴趣、转变学生的学习方式、自主构建知识与技能教学形式符合学生的发展规律。

    利用动作发展理念设计教学尊重学生身心发展和动作发展规律以学生为本的理念才能有效地落到促进学生发展上。

    由于学生是以积极主动的学习参与并推动教学活动的学生的主动学习便构成了与教师的教并行且相互依存的另一活动体系。

    在教学过程中学生的学与教师的教不可分割二者相互作用并在这种相互作用中使学生接受教育的影响从而向教学目标步步逼近。

    没有教师的教便不存在有别于人类其他活动的教学活动而没有学生的学也不存在真正意义的教学活动教学活动充其量只是形式的、表面的与实现教学目标毫无联系。

    虽然在学校里也存在学生的自学活动但实质上这些学习活动仍然通过教学目标的导向、教师要求的约束和教学大纲、教科书的规定而受制约于教师的教之下。

    因此尽管我们强调学生是学习的主体具有主观能动性但教育对象的性质决定了他们的学习仍然受制约于教师的教。

    44传统体育教学与技能干预教学在学生可持续发展影响《体育与健康课程标准》将课程学习内容划分为五个学习领域在每个领域中都包含着事实、观点、概念、原理和问题。

    体育运动要作用于人要科学地促进人的身体发展因此还要运用自然科学知识比如人体生理学、人体解剖学、保健学、营养学、卫生学以及运动生物化学、生物力学、体育统计学等等。

    从这一角度看体育又具有自然科学的性质。

    学科是为了教学的需要而把一门科学的内容加以适当的选择和排列使它适合学生身心发展的阶段和某一级学校教育应达到的水平。

    依据教学理论组织起来的科学知识的完整体系。

    体育学科是由多门科学综合而成它本身既包含体育科学理论还包含体育运动实践因此要根据教育的需要和学生的年龄特点来设计体育课程就十分复杂从这一意义上说体育学科又具有综合课程的性质。

    加强体育基础文化、基本技术、基本技能的系统学习对于学生终身体育是十分重要的。

    【参考文献】1耿培新梁国立人类动作发展概论M.人民教育出版社2008年9月第一版2樊江波从发展的角度分析体育教学内容的选择J200-263中华人民共和国教育部制定.《体育与健康》712年级课程标准2074《学生体质健康标准》试行方案及实施办法5毛振明体育教学科学化M.高等教育出版社99966李方课程与教学基本理论M.广东高等教育出版社20035责任编辑张慧●●上接第812页在传统的教学中很多时候一位老师是无法兼顾到全体同学学生处于十分被动的学习状态教学任务也很难按时完成。

    笔者采用小组合作”的方法进行教学。

    将班级学生进行分组每组4—5人。

    分组时要考虑每个学生的能力和水平差异根据学生现状好差结合小组成员相互帮助展开合作发挥群体的积极功能提高个体的学习动力和能力达到完成特定的教学任务。

    每组学生在老师的指导下自主地对案例进行讨论、分析寻找解决问题的方案小组合作、相互配合共同完成任务。

    充分体现教师主导、学生主体教学互动促进学生的学习。

    改变了传统教学中教师教、学生学的单向活动的局面。

    学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥。

    4.3实践教学法VB程序设计课程是一门实践性很强的课程必须通过实践来深化学生对理论知识的理解和掌握以培养学生动手能力。

    在实施教学中要合理地安排实践课将掌握的程序设计思路和学会的程序编写代码在计算机上形成实体以激发学生的学习热情调动学生学习积极性。

    学生通过动手实践机会对知识的理解从感性认识升华到理性认识从而提高教学效率。

    5结束语总之一门课程的教学效果会受到很多的因素的影响。

    只有认真设计课堂的每个环节充分考虑学生的认知能力、情感特征等让学生对此产生兴趣在教学过程中不断地探讨新的教学方法和教学手段才能使教学质量不断提高。

    要使学生对这门课程知识的理解和掌握得到很快的升华是值得探讨和研究的。

    本文对VB程序设计课程在教学中存在的一些问题进行分析并提出一些措施和方法以促进学生的学习能力和创新能力的提高。

    但是教学改革是一个逐步深化的长期过程需要教师不断提高自身素质不断摸索不断创新为计算机课程教学方法的研究提出更多的帮助。

    【参考文献】1吴新华罗晓娟.对高职《计算机组成原理》教学改革的探讨.职教论坛22.2钟一兵顾洪主编.软件开发VisualBasic6..华东师范大学出版社25年12月第一版.3钱娟.以案例为引导的项目教学法在组网教学中的应用.江苏技术师范学院学报292.责任编辑曹明明○教学研究○834