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摘 要
C语言
课程设计是一门实践性很强的课程。课程设计为学生提供了一个既动手又动脑,独立实践的机会,讲课本上的理论知识和解决
问题的能力、提高学生适应实际环境和实践编程的能力,也能培养学生独立、探索的能力,同时也是对学生所学理论知识和基础技能的全面考核。
1教师选题
选择一个合适的题目是课程设计的首要条件。教师在众多的课程设计题目中挑选有代表性是题目,题目要符合教学实际,不仅要是学生掌握C语言程序设计教学中的重要知识点、了解程序模块化开发等内容,而且还要与现实生活联系密切,具有一定的实用性和趣味性,这样的题目对学生的吸引力较大。
2知识复习
教师围绕课题教学目标和重点、难点编写课程复习大纲,并印发给每一个学生,让学生按照大纲进行复习。要求学生通过对C语言的回顾,理解
计算机的高级语言编程的一般方法和逻辑思考过程,理解如何将实际问题转化成计算机语言表达的模型。此外教师还应对学生的复习进行指导,启发学生动脑思考,大胆质疑。通过指导复习,使学生对设计中将要用到的知识做到心中有数,可使学生进一步掌握C语言的知识点。
3课程分析
课程设计是一项复杂又细致的
工作,要求教师从中发挥主导作用,努力调动学生是创新能力和求知欲望。课题分析对教师也有一定的约束作用,教师对学生下达的设计任务应心中有数,应是学生在整个课程设计期间能够完成的,避免工作量过大或过小。
4书面设计
文档写作和程序开发必须同步,也就是说,应该先完成程序设计目的的分析和功能模块分析后,再进行编码和程序调试、测试工作。对于C语言初学者,最好先将程序以书面的形式描述出来,然后录入计算机调试。在经过定性、定量分析后,学生对所要进行的设计进行书面算法设计。强调学生在编程时要代码规范、使用注释,养成良好的编程风格。
学生成绩管理是对学生
学习管理的重要组成部分,改革传统的教务成绩管理,公正、准确、及时反映学生学习的情况,以适应信息时代的要求。通过成绩管理可以大大提高老师的工作效率,可以在短时间内完成学生成绩的统计和计算。并生成各种成绩打印单,给老师成绩管理工作带来极大的便利。
关键字:C语言课程设计、学生成绩管理、编码、程序调试
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