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江西应用工程职业学院人才培养工作水平评估专业剖析 ——计算机网络专业自评报告 计算机信息工程系 目 录第一部分 概述....................................... 3一、专业发展简要回顾 ................................. 3二、专业基本情况 ..................................... 3第二部分 专业剖析 ................................... 4一、专业分项目自评结果 ............................... 4二、自评依据......................................... 71. 专业设置和专业培养目标 ............................ 72. 课程体系和结构 .................................. 123. 科目课程......................................... 204.教学环节......................................... 235. 职业素质教育..................................... 266.教学环境........................................ 317. 产学研合作....................................... 358.教学改革与创新 .................................. 409. 师资队伍......................................... 4510.学生素质........................................ 5011.学生就业........................................ 52第三部分 专业特色或创新 ............................ 53第四部分 存在的主要问题 ............................ 54第五部分 今后的整改思路和措施 ...................... 55 第一部分 概述一、专业发展简要回顾 江西应用工程职业学院前身是1922年1月毛泽东、李立三、刘少奇等老一辈无产阶级革命家在安源创办的路矿工人补习学校,系我党创办的第一所工人学校。
2003年升为高等职业学院江西应用工程职业学院. 学院现设有计算机信息工程系、机械工程系、电气工程系、经济管理系、基础部、能源工程系六个系。
计算机信息工程系2004年申报计算机网络专业,2005年申报成功2006年开始招生。
2006年计算机网络专业正式招收高职生34人,2007年招收32人,目前在校生共计66人。
二、专业基本情况 本专业拥有一支结构合理、水平较高的双师型教师队伍。
现有教师23名,其中专业基础课教师7人,专业课教师16人;专任教师17人,双肩挑6人;副教授2人,讲师5人;研究生学历及硕士学位2人,占教师总数的10;在职攻读硕士学位教师6人 占教师总数的26;“双师型”教师16人,占教师总数的70。
;具有丰富社会实践经验的兼职教师3人。
教师科研成果方面, 2007年度,编写教材1本,省级刊物发表论文10篇,承担和参与省、院级课题3项。
省级重点项目lt网络课程系统开发与应用gt于2007年11月成功结题并在运行中。
本专业开设的主要课程有:毛泽东思想、邓论、三个代表、体育、高数 、大学英语 、专业英语 、计算机应用基础 、思想品德与法律基础 、电路基础、时事政策 、网络与数据通信 、C/C语言 、photoshop 、计算机原理与维护 、网页制作 、
Asp.net基础 、操作系统与window 2003 、Java基础、C.net(c/s结构)、JBuild/jsp开发 、数据库原理及sql 、网络多媒体 、Web 编程 、华为网络工程师认证培训课程、电子商务概论、网络营销、linux、网络安全等课程。
本专业在课程体系建设过程中,始终以人才培养目标为导向,即以就业和能力培养为指导思想,以职业素质为核心,将进行全面素质教育培养贯穿于教育教学的全过程;按照突出应用性、实践性的原则,以模块的形式充分体现稳定与灵活相结合的特点,重构课程结构,以技能和技术的培养为重点,突出实践教学环节,加大实践的教学时数和比例。
在人才培养过程中,广泛推行 和 “双证制” “多证书”培养,将网络工程师考试的内容融入课程教学中,使学生的“双证书”率逐年提高。
以就业为导向,以能力为目标,是我们教学中一贯坚持的原则。
为了从理论到实践全方位搞好教学,一方面,鼓励师生走出去,到企业、到基层,进行实践锻练,另一方面我们通过和业内技术先进的IT企业华为3COM网络学院联合办学让我们学生学到最新最前沿的技术.同时,我专业于2005年组织社会各界有经验的专家、学者成立了专业建设指导委员会,对专业的培养目标、培养方案、课程设置及建设、社会人才需求预测、产学研等方面进行了研讨,进一步提高了本专业教学的针对性、适应性。
“十一五”是我院发展的重要战略机遇期,更是我系全面发展的关键时期,有诱人的机遇,更有严峻的挑战。
面对机遇和挑战,我们要抢抓机遇,迎接挑战。
针对现状,科学谋划,理清思路,明确目标,全面提升我系教师素质,提高办学水平,为学院发展、为培养更多高技能应用型人才做出新的贡献。
第二部分 专业剖析一、专业分项目自评结果一级指标 二级指标 自评结果 专业 专业设置的针对性、灵活性和适应性 A 设置 和 专业名称的规范性和科学性 A 专业 培养 专业培养目标定位的准确性 A 目标 培养规格(知识、能力、素质)表述的明确性与可操作性 A 课程 体系 课程结构设计的合理性 A 和 课程 课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养 A结构 实践教学环节突出,符合技术应用型人才培养规律 A 课程形式灵活多样 A 以科目课程改革为基础,进行必要的课程整合 A 教学计划(培养方案)科学、规范,稳定性、适应性兼顾 A 引入职业资格证书或技术等级证书,实施“双证书”教育 A 有规范的科目课程教学大纲和实验、实训大纲 A科目 科目课程体系符合技术应用性人才培养规律 A课程 教材选用合理,能够选用优秀高职教材 A 重视教材建设,能够组织自编教材,满足教学需要 B 教师教学档案规范齐备 A 实践课学时达到要求,开设综合性实践训练课 A教学 理论课程、实验课程、技能训练课程、综合训练课程等均有考环节 核标准,并采取灵活多样的考试形式,如:笔试、面试、操作 A 等 改革教学方法和手段,推广多媒体教学 A 职业素质教育在专业教学计划中的体现 A 职业素质教育在教学计划执行中的体现,是否贯穿整个教学过 程 A职业素质 职业素质教育改革创新的措施、力度、成效 A教育 学生心理咨询工作开展情况 A 人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况 B教学环境 实验、实训场地和设备保障教学情况 A 校内、外实训基地运行状态及保障机制 A 实验开出率、实训基地利用率 B 与该专业有关的图书馆藏、图书流通、电子检索情况 A 该专业教学及建设运用校园网情况 A 该专业教学及建设的经费保障情况 A 在专业设置、培养目标和规格、培养方案设计方面的合作 A 在理论和实践课程教学方面的合作 A 面向社会、行业进行技术培训方面的合作 A产学研 为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作 B 合作 开展 校企人员互兼互聘方面的合作 B 学生实习、实训方面的合作 A 校内外实训基地建设方面的合作 A 教师承担/参与企业科研课题方面的合作 B 教学模式、课程方案改革 A 科目课程改革 A 教学 改革 教学方法、教学手段改革 A与创新 教学管理体制(学分制)改革 B 产学研合作改革 A 该专业师资队伍整体梯队结构状态 A 专业带头人、教研室负责人、教学骨干等专任教师配备情况 A 师资 专任教师科研及教改开展情况 A 队伍 兼职教师来源、数量、素质、教学效果 B 该专业师资队伍保障机制 A 专业教学级学生管理队伍情况 A 近三年该专业录取报到情况 A 近三年学籍处理情况 A 学生 素质 学生专业综合能力,抽查毕业设计(论文) A 学生计算机、英语水平考试及应用能力 B 学生科技、社会实践开展情况 A 适合高职教育的就业保障机制 A 学生 就业 近三年毕业生初次就业率 A 该专业对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况 A评估结论 优秀 (其中 A48 B9 C0 D0)二、自评依据1. 专业设置和专业培养目标 当今已处于信息时代,信息已深入到国民生产、生活的方方面面,而信息传播主要是计算机网络,当今许多行业正在建设或筹建局域网,也有相当多的单位将已建好的局域网接入互联网,满足急需的信息交流,具有计算机网络知识的应用型人才已成热点。
据调查对网络技术人才需求层次很多,其中需求量最大的是具有一定理论知识、组建网络、网络使用、维护、操作、管理的人才。
我们计算机网络技术专业主要培养技能型的高级网络技术人才。
培养的学生既掌握网络的相关技术知识,更具有很强的实际操作能力。
通过三年的学习和训练,毕业生能在企事业单位从事第一线的网络技术工作。
本专业主要包括:网络系统设计与施工、网络工程监理、网络应用软件的开发与维护、网络安全防范、网络管理与维护、网络设备销售与技术支持。
特别是在调查中我们发现许多本科院校虽然开设了计算机网络专业,但从它们的教学计划和培养目标来看,毕业生计算机网络理论水平较高但动手能力较差。
而我们“重能力、重素质”专科起点的计算机网络人才培养模式正好可以弥补这一空缺。
于是我们设置了江西应用工程职业学院计算机信息工程系计算机网络技术专业。
1.1 专业设置的针对性、灵活性和适应性1.1.1专业设置的针对性 2005年,学校根据社会发展需求,设立了计算机网络技术专业。
经过几年的发展和不断调整,本专业建立了较为完整的专业及人才培养机制。
具体体现在: 第一,以《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和教育部关于《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》等有关文件精神为专业设置与调整的指导方针。
第二,以社会经济环境变化及我省对网络专业人才的变化要求进行了专业建设和专业教学的改革。
计算机网络专业针对的岗位群是:网络系统设计与施工技术员、网络工程监理员、网络应用软件的开发与维护技术员、网络安全防范技术员、网络管理与维护人员、网络设备销售与技术支持人员。
人才培养的针对领域是:各类中小型企业、行政事业单位及网络公司、软件公司等。
人才培养针对的专业核心能力是:①熟练的计算机操作和维护能力。
②熟练计算机网络设计、管理、维护能力。
具有的专业能力是:①中小型企业网络组建和管理能力;②电子商务软件使用和开发能力;③网络软件管理和开发能力.1.1.2专业设置的灵活性 由于我院计算机网络专业主要培养计算机网络设计、管理、维护人员,根据市场调查可知,计算机网络技术发展迅速,导致我们专业课程开设相对落后与我院技能应用型人才的培养目标相去甚远,因此本专业根据技术的发展与 IT 行业先进的华为网络学院联合办学。
这充分体现了我系在专业设置方面的灵活性。
专业设置的灵活性同时也体现在课程体系的构建上。
一般来说,课程的设置要考虑学生的第一就业岗位。
因此,我专业在课程结构安排上,充分考虑了现有职业技能培养与后续潜能培养相结合的要求。
其具体表现为: 第一,具有一定的稳定性。
为了保证学生毕业时第一岗位的选择顺利,在人 (具体可见人才培养方案)才培养方案中,精心制定了课程体系架构, 。
从全局的角度上,确保了专业设置的稳定性。
第二,与此同时,为了培养学生的后续发展潜能,在教学方案中,设置了职业能力拓展模块,既从大框架上保证了专业设置的稳定性,同时也为我们能随时根据学生、社会对人才在专业素质等方面的变化,主动予以调整。
除此之外,我们在学生学习形式的选择、课时安排、考核形式、教师能力和对知识的拥有等与专业建设有关的内容均体现了一定的灵活性。
1.1.3专业设置的适应性 随着社会经济环境的变化、科学技术的迅速发展,职业岗位的内涵及要求也体现出一定的频度,也就是说,我们的毕业生不能只针对在某一职业岗位,更需要有一定的就业弹性和较强的适应性。
因此,专业课教学在针对第一岗位的同时,更需要围绕这一职业岗位领域的实际需要确定教学内容的区域。
在专业课和专业基础课的设置上集合与本专业相关专业知识,建立了分层、分阶段的教育教学网络化的学习结构,即从专业设置的适应性方面,为学生提供了掌握全面的技能和与此相关的、有利于未来其它服务的知识的基本原理。
从其他计算机专业现有毕业生跟踪调查的统计信息来看,用人单位普遍反映,学生独立完成某一具体任务的能力较强,实际操作能力也有扎实的基础,但有相当一部分毕业生在创造性方面稍显欠缺和不足。
这一信号反映了我们专业建设与专业改革的大方向是正确的,同时暴露出我们在学生不断学习和不断创新方面的能力培养上,尚有文章可做。
支撑材料目录: 1、普通高等学校高职高专教育指导性专业目录试行(见教育部文件:教高 2004 第 3 号) 2、计算机网络专业 2005-2006 学年人才需求调查报告; 3、计算机网络专业 2006-2007 学年人才需求调查报告; 4、专业指导委员会会议纪要。
1.2专业名称的规范性和科学性 计算机网络专业名称来自于 2004 年《全国高职高专指导性专业目录》,其专业代码为 090102,具有较强的规范性和权威性。
计算机网络专业培养的人才服务领域为:大中型企业和行政事业单位从事计算机单机和网络设备的安装、操作、管理和维护;网络公司从事网络设备销售、维护及小型网络规划。
为了发挥我院计算机网络专业的优势,使学生更好的适应计算机网络行业的需要,我们还设置了《华为网络工程师》课程,使学生可以掌握最新最前沿的网络技术. 计算机网络专业培养的人才专业技能主要是:适应社会主义现代化建设需要,德、智、体全面发展,掌握计算机网络技术的基本理论知识与职业技能和创新适应能力,能在中小型企事业单位第一线从事网络规划、组建、应用、管理与维护,网页制作与网站建设等高等技术应用性人才。
支撑材料目录:1、 (见教育部文件: 普通高等学校高职高专教育指导性专业目录试行 教高 2004第 3 号)2、计算机网络专业 2005-2006 学年人才需求调查报告;3、计算机网络专业 2006-2007 学年人才需求调查报告;4、计算机网络专业设置和培养目标确定的调研报告;1.3专业培养目标定位的准确性 培养目标的准确确立,直接影响教育教学建设与改革目标和方向。
我们的培养目标的定位为:适应社会主义现代化建设需要,德、智、体全面发展,掌握计算机网络技术的基本理论知识与职业技能和创新适应能力,能在中小型企事业单位第一线从事网络规划、组建、应用、管理与维护,网页制作与网站建设等高等技术应用性人才。
本专业的毕业生主要面向大中型企业和行政事业单位从事计算机单机和网络设备的安装、操作、管理和维护;可到网络公司从事网络设备销售、维护及小型网络规划工作网站的开发和维护电子商务系统的使用和开发。
岗位定位:网络系统设计与施工技术员、网络工程监理员、网络应用软件的开发与维护技术员、网络安全防范技术员、网络管理与维护人员、网络设备销售与技术支持人员。
支撑材料目录: 1、计算机网络专业 2005-2006 学年人才需求调查报告; 2、计算机网络专业 2006-2007 学年人才需求调查报告; 3、计算机网络专业设置和培养目标确定的调研报告; 4、计算机网络专业人才培养方案; 5、专业指导委员会讨论培养目标的会议记录;1.4培养规格(知识、能力、素质)表述的明确性与可操作性 计算机网络专业是以培养高等技术应用性专门人才为根本任务,以适应社会需要为目标,以培养技能型人才为主线,设计了学生的知识、能力、素质结构。
1.4.1 知识结构 1.具有相关计算机网络法规方面的知识。
2.具有计算机网络基础方面的知识。
3.具有英语、数学、电路方面的知识。
4.具有网页制作的知识。
5.具有网络设计的知识。
6.具有计算机操作和网络管理的知识。
7.具有电子商务系统知识。
1.4.2 能力结构 1.通用能力 1计算机应用能力:能熟练使用Windows操作系统和Office软件;能熟练地在因特网上检索、浏览信息、下载文件、收发电子邮件。
2外语应用能力: 可借助字典阅读英文专业资料及说明书,具有初步的口头交际能力; 3语言文字表达能力:能针对不同场合,恰当地使用语言与他人交流;能有效运用信息撰写比较规范的常用应用文。
如调查报告、工作计划、研究论文及工作总结等,且书写工整。
2.职业能力 1核心能力: ①掌握一定的专业理论知识、具有较强的实践能力,能顺利地进入IT领域相应就业,从事软件程序设计和软件项目开发、计算机选购、安装、应用以及计算机组网与Web开发。
2专业能力: ①计算机组装与维护。
②计算机网络组建。
③计算机网络管理与维护。
④网络软件的应用与开发。
⑤网络安全。
1.4.3素质结构 1. 道德素质 具有良好的职业道德和敬业、创业精神;具有科学的世界观、人生观和价值观;有艰苦奋斗、实干创新的精神。
2.专业素质 坚持业务学习,正确理解、执行法律法规,坚持原则、一丝不苟、求真务实的工作作风。
3.人文素质 具有基本的人文、社科知识,养成良好的学习态度和学习方法,追求不断的自我发展、自我完善和自我超越。
4.心理素质 具有坚强的意志力和自信心,有较强的心理承受能力,吃苦耐劳,不断进取, 5.体能素质 具有强健的体魄,达到国家规定的体育标准。
支撑材料目录: 1、计算机网络专业人才培养方案; 2、知识、能力、素质分解表; 3、计算机网络专业改革与建设规划; 4、《江西应用工程职业学院“十一五”专业建设规划》;2. 课程体系和结构 在对信息技术研发、制造、服务类企业和其他行业企业涉及国民经济与社会信息化业务的部门(包 括政府信息中心、政府网站、商业服务类网站、各类有代表性的企事业单位、科研院所)等进行了调研,对计算机网络技术专业的职业岗位素质和能力作了分析,如下图所示。
在以上分析的基础上,以任务驱动行动导向设计链路课程(如下图所示) 理论教学坚持“够 。
用为度”的原则,进行课程整合。
实践教学以应用为目的,依据.