计算机实践论文
计算机与信息技术基础教学改革的探索与实践
摘要：要正确认识与全面把握高职教育的教学特点，让学生学好计算机与信息技术基础
课程，有效的服务社会，就必须对高职计算机基础教育教学进行改革。
关键词：高职教育；教学改革；
随着计算机技术的飞速发展和职业社会对人才知识结构需求的变化， 原有高职计算机教材的结构模式已不适应高职教学改革的需求。特别是对于计算机基础这种实践性较强的课程， 其配套的实训教材的应用性、实践性、创新性以及知识更新跟不上新技术的发展和变化， 对学生实践能力和创新能力的培养力度不大， 对高职培养目标的实现，形成了很大的阻力，很难满足现今职业社会对高职
毕业生计算机操作技能的需要。
《计算机与信息技术基础》课程是我校计算机非计算机专业和计算机专业学生的公共基础课程， 通过本课程的教学使学生掌握计算机的应用方法及技能，提高学生的信息素养和信息能力，为学生使用计算机技术解决实际
问题打下良好的基础。本课程于2003 年5 月参加了自治区教育厅组织的全疆高校计算机基础教育课程评估， 被自治区专家组评为优秀课程，经过几年以来的建设，从教学目的、课程结构、教学内容、教学模式及教学方法等方面
设计了科学、具体的改革与建设
方案，
系统地开展了师资队伍、教材等建设，已取得了较为丰富的成果。
为了培养优秀的高职人材， 必须提高教学效益，改革教学方法与教学手段。才能适应现代教学的发展，下面就多年来计算机教学的
工作总结，谈一点自己的看法。
一、 走出认识误区，合理进行教学评价
高职学生综合素质较差，
学习内驱力较弱，认知水平和能力弱都是我们要面对的现实， 承认这个现实但并不意味着就要采取迁就的策略。为了" 适应"学生，提高计算机等级考试过级率，我们把教学要求一再降低，甚至已经降到大纲的下限，但事实并没有产生我们所期待有效果， 过级率也不是很理想。过级率不是衡量计算机基础课程学习好坏的唯一标准， 我们更应该注重培养学生分析与解决实际问题的能力。
对教学评价的方式进行改革， 应该建立起一套完善的保障机制以保证课程的顺利实施， 并建立起科学的课程评价机制， 以保证课程的实施效果， 在此过程中要突出学生素质和学习能力的考核，体现以考促学、以考促教。
二、实施分层教学，兼顾学生能力差异
计算机与信息基础课程的特点之一就是学生的起点参差不齐， 孶生的学习效果差异较大。再则，学生的潜质和个性也有差异，例如，有的抽象思维能力强，理论学习效果较好；有些学生形象思维能力好，动手能力强，这些差异导致了学生的不均衡发展。
目前，我们仍然是实行班级授课制，以大班教学为主，由于上述差异的存在，如何把握好学生的最近发展区，难度很高，教师的教学设计很难同时满足不同层次学生的需要。因而在课堂教学中特有的一个" 怪现象"，就是差生不听课，好学的学生也不听课。实行分层施教，同一个教学班的学生能力相近， 教师的教学能兼顾大多数学生求知的需要，有利于教师激发学生的内部学习动机；由于班中的优势和弱势差距不大， 处于弱势的学生通过努力存在着从弱势进入优势的可能， 便于教师在教学过程中引入良性的竞争， 有利于教师激发学生的学习动机。因人施教，就存在着通过高职的教育把他们塑造成才的可能。
分级教学是计算机基础教学的发展趋势，但是经过我院分级教学工作的试点和总结， 目前在现阶段开展分级教学还不成熟， 我们还需要不断探索，再修定完善分级教学的建设方案，争取做出自己的特色和成绩。
三、深化教学改革
1、计算机与信息技术基础是学生的第一门计算机基础课程。计算机课程本身的特点要求不断地跟踪技术发展的前沿， 作为一个承担全校公共课以及部分专业课的教学单位， 我们的教学任务很重，教学质量是核心，因此首先要在教师队伍中树立起教学质量意识， 建立并确定新的教育教学思想和课程体系。
2、计算机与信息技术基础是一门公共基础课，因此其教学内容的设置一定要体现基础性；本门课程与技术的发展紧密相关， 因此课程内容还要体现出科学性和前瞻性； 编制符合要求的高水平的课程标准是其次要做好的一件事。
3、按照课程标准，我们还要继续开展教材建设工作，一本好的教材是保证教学效果的关键，教材中应有较多的自学内容和指导实践环节内容，在深度和广度上适当超出课程标准的要求。还需要编写高水平的立体化教材，不仅有纸质的教材，还有配套的实验教材、电子教材等， 构建立体教材，并不断地丰富和健全教材、实验、与教学相关的活动，完善和增加立体化教学资源；例如：教学辅助材料题库及教学系统
软件的开发与建设。
4、为了更好地实施课程，需要进一步进行教学方法与手段的改革， 用现代教育技术实施课程的教学，从而提高教学效率与教学质量；实例的选择力图反映生活实际， 使学生有一个新鲜和实用的感觉：讲述力求从学生的实际水平出发，从最基本的技能训练和激发学生的创造性思维出发。对于每一个案例， 力求使学生从所学知识的完整性考虑， 将问题用所学模块的局部知识逐层分解处理，以培养学生分析与解决实际问题的能力。
5、本门课程虽然是理论性课程，但是其实践的内容也很多， 因此应该在加强基础理论知识的基础上，突出实践教学，加强学生自主学习能力的培养和分析问题、解决问题的综合能力以及创新意识。实践技能训练部分要打破了传统的" 上机实习与指导" 的旧模式， 贯穿以全面素质教育为核心，以实用和补充为先导，以生活和职业社会对操作技能的需求为目标， 以任务驱动和实现技巧为重点，以技能训练为特色的指导思想。
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2012-3-17
