十个随机数不能很好的反映各个年龄段的野兔所占的比重这样势必会对结果造成一定的误差. 3 环境改变为模型没有包括的情况则此时的模型就不可以对野兔的生长进行有效的拟合。
4本模型也不是完全能够模拟智能提供较为全面的拟合。
10 分析不确定因素的影响 1最初一两年避孕母野兔发情期增多与未避孕母野兔产生竞争求偶的公野兔使部分能怀孕的母野兔不能怀孕。
而避孕的母野兔每月发情一次会扰乱了正常求偶的母野兔这样会造成未避孕母野兔的繁殖率出现下降避孕的母野兔数量应该减少。
2随着时间的增长如果持续使用避孕药会使野兔的年龄结构发生变化野兔的结构呈老龄化所以随着时间的增长要保证野兔群的稳定避孕药的使用量必定会逐年减少直至禁用。
11 对数学建模的理解 数学模型Mathematical Model是一种模拟是用数学符号、数学式子、程序、图形等对实际课题本质属性的抽象而又简洁的刻划它或能解释某些客观现象或能预测未来的发展规律或能为控制某一现象的发展提供某种意义下的最优策略或较好策略。
数学模型一般并非现实问题的直接翻版它的建立常常既需要人们对现实问题深入细微的观察和分析又需要人们灵活巧妙地利用各种数学知识。
这种应用知识从实际课题中抽象、提炼出数学模型的过程就称为数学建模Mathematical Modeling。
不论是用数学方法在科技和生产领域解决哪类实际问题还是与其它学科相结合形成交叉学科首要的和关键的一步是建立研究对象的数学模型并加以计算求解。
数学建模和计算机技术在知识经济时代的作用可谓是如虎添翼。
数学建模应用 数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学在它产生和发展的历史长河中一直是和各种各样的应用问题紧密相关的。
数学的特点不仅在于概念的抽象性、逻辑的严密性结论的明确性和体系的完整性而且在于它应用的广泛性自从20世纪以来随着科学技术的迅速发展和计算机的日益普及人们对各种问题的要求越来越精确使得数学的应用越来越广泛和深入特别是在21世纪这个知识经济时代数学科学的地位会发生巨大的变化它正在从国家经济和科技的后备走到了前沿。
经济发展的全球化、计算机的迅猛发展数理论与方法的不断扩充使得数学已经成为当代高科技的一个重要组成部分和思想库数学已经成为一种能够普遍实施的技术。
培养学生应用数学的意识和能力已经成为数学教学的一个重要方面。
编辑本段意义 数学建模 数学建模是一种数学的思考方法是运用数学的语言和方法通过抽象、简化建立能近似刻画并解决实际问题的一种强有力的数学手段。
数学建模就是用数学语言描述实际现象的过程。
这里的实际现象既包涵具体的自然现象比如自由落体现象也包含抽象的现象比如顾客对某种商品所取的价值倾向。
这里的描述不但包括外在形态内在机制的描述也包括预测实验和解释实际现象等内容。
我们也可以这样直观地理解这个概念数学建模是一个让纯粹数学家指只懂数学不懂数学在实际中的应用的数学家变成物理学家生物学家经济学家甚至心理学家等等的过程。
数学模型一般是实际事物的一种数学简化。
它常常是以某种意义上接近实际事物的抽象形式存在的但它和真实的事物有着本质的区别。
要描述一个实际现象可以有很多种方式比如录音录像比喻传言等等。
为了使描述更具科学性逻辑性客观性和可重复性人们采用一种普遍认为比较严格的语言来描述各种现象这种语言就是数学。
使用数学语言描述的事物就称为数学模型。
有时候我们需要做一些实验但这些实验往往用抽象出来了的数学模型作为实际物体的代替而进行相应的实验实验本身也是实际操作的一种理论替代。
应用数学模型 应用数学去解决各类实际问题时建立数学模型是十分关键的一步同时也是十分困难的一步。
建立教学模型的过程是把错综复杂的实际问题简化、抽象为合理的数学结构的过程。
要通过调查、收集数据资料观察和研究实际对象的固有特征和内在规律抓住问题的主要矛盾建立起反映实际问题的数量关系然后利用数学的理论和方法去分析和解决问题。
这就需要深厚扎实的数学基础敏锐的洞察力和想象力对实际问题的浓厚兴趣和广博的知识面。
数学建模是联系数 12 学与实际问题的桥梁是数学在各个领域广泛应用的媒介是数学科学技术转化的主要途径数学建模在科学技术发展中的重要作用越来越受到数学界和工程界的普遍重视它已成为现代科技工作者必备的重要能力之一。
为了适应科学技术发展的需要和培养高质量、高层次科技人才数学建模已经在大学教育中逐步开展国内外越来越多的大学正在进行数学建模课程的教学和参加开放性的数学建模竞赛将数学建模教学和竞赛作为高等院校的教学改革和培养高层次的科技人才的一个重要方面现在许多院校正在将数学建模与教学改革相结合努力探索更有效的数学建模教学法和培养面向21世纪的人才的新思路与我国高校的其它数学类课程相比数学建模具有难度大、涉及面广、形式灵活对教师和学生要求高等特点数学建模的教学本身是一个不断探索、不断创新、不断完善和提高的过程。
为了改变过去以教师为中心、以课堂讲授为主、以知识传授为主的传统教学模式数学建模课程指导思想是以实验室为基础、以学生为中心、以问题为主线、以培养能力为目标来组织教学工作。
通过教学使学生了解利用数学理论和方法去分析和解决问题的全过程提高他们分析问题和解决问题的能力提高他们学习数学的兴趣和应用数学的意识与能力使他们在以后的工作中能经常性地想到用数学去解决问题提高他们尽量利用计算机软件及当代高新科技成果的意识能将数学、计算机有机地结合起来去解决实际问题。
数学建模以学生为主教师利用一些事先设计好问题启发引导学生主动查阅文献资料和学习新知识鼓励学生 积极开展讨论和辩论培养学生主动探索努力进取的学风培养学生从事科研工作的初步能力培养学生团结协作的精神、形成一个生动活泼的环境和气氛教学过程的重点是创造一个环境去诱导学生的学习欲望、培养他们的自学能力增强他们的数学素质和创新能力提高他们的数举素质强调的是获取新知识的能力是解决问题的过程而不是知识与结果。
接受参加数学建模竞赛赛前培训的同学大都需要学习诸如数理统计、最优化、图论、微分方程、计算方法、神经网络、层次分析法、模糊数学数学软件包的使用等等“短课程”或讲座用的学时不多多数是启发性的讲一些基本的概念和方法主要是靠同学们自己去学充分调动同学们的积极性充分发挥同学们的潜能。
培训中广泛地采用的讨论班方式同学自己报告、讨论、辩论教师主要起质疑、答疑的辅导的作用。
课外小知识野兔又叫山兔、草兔因为它的毛色与草色相似而得名种类较多形态相似习性相同。
野兔的繁殖力很强能适应不同的生活环境所以分布很广毛色棕褐也有红棕色和暗褐色的、腹毛白色或污白色前肢短后肢长、视觉佳、视野大耳朵长能作侧向扭动听觉十分灵敏能高度适应环境隐藏自己。
野兔喜欢生活在有水源有树木的混交林内、草原地区砂土荒漠区尤喜栖于多刺的杨槐幼林中凡具备以下三个条件的地带野兔数量多否则就少l、具备藏身的多刺洋槐幼林生长有小树的荒滩等。
2、既能嘹望又不太影响奔逃的地带茂密的高林带地区高草妨碍它的嘹望和奔逃陡坡不利于它的活动。
3、 13 食物的附近有水源豆类农田和萝卜白菜的菜地附近的荒坡野兔常常很多水对野兔的影响很重要所以缺水地区野兔很少。
野兔没有固定的栖息地育仔期除外。
平时过着流浪的生活。
春、夏季节在茂密的幼林和灌木丛中生活秋、冬季节百草凋零野兔喜欢藏在土疙瘩或
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