学行为使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念进而提高自己专业素养的方法 B可以邀请其他教师来观摩自己的课堂课后一起研讨教学中存在的问题这样的交流反思可以促进教师的快速发展 C通过和其他教师的交流可以反观自己的意识与行为同时取人之长补己之短在互助合作中进步在互补共生中成长 D交流反思法和个人反省法的目的是一致的都是为了发现教学中的问题不过交流反思比较浪费时间 10、 根据你的理解你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种D A信息技术包含教育技术 B信息技术与教育技术是平等的概念 C教育技术包含信息技术 D信息技术与教育技术彼此相互交叉 11、 学校让你去评价一位新来教师的课堂教学质量下列选项中哪个不需要作为评价教学质量的因素D A学生认知、情感及动作技能方面的达标程度 B学生课堂上的表现 C教师的教学能力方面 D课堂气氛的热烈程度 12、 王老师所在的学校每到学期末都会采取学生评教的方式对老师进行学年度考核作为评判老师的一部分。
以下有关学生评教的观点哪个是不正确的A A学生是未成年人经常凭感情评选教师因此不能相信学生评教的数据 B开展学生评教体现了以学生发展为本的教育理念有助于建立新型的师生关系老师会更关心学生学生也会更尊重老师 C学生评教的过程也是对教学中存在的问题的诊断过程有助于教师本人了解教学水平和教学态度 D学生评教的关键点是采取怎样的态度、运用怎样的形式 13、 王老师在学期结束时参加对学生的评价标准制定会议下列是与会的代表在讨论过程中对学生评价的认识假设王老师对学生教学评价有正确的理解则下列哪一项是王老师不能够认同的D A正面评价能激励学生更加努力负面评价对被评价者形成压力使其更加努力 B被评价者可以通过评价了解自己的长短、优缺点明确努力方向及改进措施 C通过评价活动可以衡量被评价对象是否达标或区分其达标的程度并把结果作为对其进行确认或甄选的依据 D不断地进行教学评价其目的是为了挑选出优秀的学生重点培养 14、 下列有关教学评价基本原则的描述中错误的描述是 D。
A教学评价的标准以及方法都应该符合教学实际特别是评价结果不能主观臆断 B对教学活动评价应该涉及各个方面不能以点代面 C评价的结果必须反应真实教学效果必须把定性评价与定量评价相结合但要把握主次 D教学评价需要就事论事把评价和奖惩标准结合起来使教师明确努力的方向 15、 王老师打算运用“40的平时表现60的期末测试”来评价学生的学期成绩王老师运用的教学评价方式是D A形成性评价绝对评价 B相对评价绝对评价 C定性评价定量评价 D形成性评价总结性评价 16、 下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能B A教师利用博客发布教学通知、布置作业书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔将教学资源上传 B教师根据教学资源种类或用途在博客中将收集到的多种形式教学资源分类存放也可以根据日志内容不同将博客中书写的日志分类存放 C教师发布具有较高的教学价值的信息和资源吸引很多教师和学生来访该博客实现信息更为广泛的共享。
D教师利用博客发表与学科相关的主题组织学生对该主题进行讨论收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议通过回复这些评价建议共同探讨使自身不断完善。
17、 下面是调查问卷中的一道题目其违背了调查问卷题目编写的 规范。
老师评价你学习的主要方式是B A问题的措词带有暗示性 B提供的选项没有涵盖问题答案的所有内容 C问题中带有双重否定的句式 D问题描述中使用了模糊的词语 18、 下列有关教学交流的说法错误的是B A课堂上王老师将阿Q正传的视频展示给学生并提问让学生回答拿来主义和阿Q正传有何异同这个过程属于典型教学交流的师生互动的场景 B课堂上张同学不认真听讲而且还在不断影响周围同学王老师走到他附近轻轻的敲了敲他的桌子这不属于教学交流因为没有发生语言上的交互 C教研活动中有其他教师来听课、评课这个过程属于师师交流 D王老师将学生分成小组组织小组讨论鲁迅写拿来主义的目的和寓意这个过程是教学交流中的生生互动 19、 和传统教学模式相比多媒体辅助教学有着明显的优点下列不属于多媒体教学的优点的是 B A有利于创设问题情境 B有利于完成情感教学目标 C有利于辅助个别学习 D有利于激发学生的学习积极性 20、 下列有关教学设计的认识不合理的观点是A 。
A教学设计中的教学前期分析就是指对学习者特征的分析 B教学前期.
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