—二进制D——十进制O——八进制H——十六进制老师:所以(11)2 也可以表示为(11)B ;而(11)10 可以表示为(11)D 。
(三)计算机与二进制教师用 ppt 展示莱布尼茨和冯诺依曼的图片,引出有关计算机与二进制的讲解。
老师:莱布尼茨指出中国最早使用二进制计数, “现代计算机之父”——冯诺依曼最早在计算机中采用了二进制。
目前计算机都采用二进制。
那么,为什么计算机要使用二进制而不是我们平常最习惯使用的十进制呢?学生分组讨论,再由小组代表发言,小组之间相互挑刺,以促进学生对知识和相关原理的理解。
教师对学生讨论的结果进行总结,使学生获得总结性知识:开关的“接通”与“断开” 控制 电灯的“亮”与“灭”利用二进制的“0”和“1”状态来表示计算机中的电路的通与断,电子元件的开与关等,非常简单、稳定,而且会大大地简化计算机的结构,提高计算机的性能和可靠性。
三、课堂活动讨论:如果计算机采用十进制,会是怎样的呢?教学后记:现代计算机技术和网络通信技术的不断发展,使得信息的获取和处理变得更加快捷,人们可以方便地获取来自全球的各种信息,也可以将信息快速地传递到世界各地。
我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习,因此学好信息学这门学科般的更加的重要 课时四 有效获取信息(一)一、 教学目标知识与技能:了解信息获取的一般过程;掌握对获取的信息进行加工、存储的方法;养成良好的习惯。
过程与方法:通过学生分组讨论、讲述亲历,共同体验信息获取的过程、经历、经验,教师在学生讨论的基础上作一定的总结。
情感态度与价值:用切合实际的亲历,引导学生深入理解获取信息的相关内容,并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分,要做到“君子爱财,取之有到” 。
二、 内容分析本节内容是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》的第一章 第二节内容,是整本书的基础理论知识部分,为以后更好的学习本册书奠定基础。
本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。
计划授课课时为 1学时。
三、 学生分析授课对象为初一年级的学生,他们大多数已经学过《信息技术基础》 ,并且很多同学家里也都有电脑,对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。
并且本书的第一节已经介绍过了关于信息的相关知识,为本章节的学习也打下了一定的基础,加上同学们对本章节内容又十分感兴趣,基础知识掌握的也很扎实,所以教师在授课过程中可以按照计划进行。
四、 教学方法讲授法、讨论法五、 教学重点:信息获取过程的分析和确定信息获取方案六、 教学难点:同教学重点七、 教学过程复习:1、五次信息技术革命2、信息技术的发展趋势(人性化、大众化)导入新课一、从书中小故事引入,如何有效的获取信息。
二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程:P131、郊游 需要获取周日郊区的天气信息(定位信息需求)2、比较各种获取天气信息的渠道(电视、报纸、电话、网络等) 选择 121 信息台(选择信息来源)3、拨打 121 电话查询第二天的天气(确定信息获取方法获取信息)4、评价信息的过程。
三、剖析信息获取的各个环节①定位信息需求(准确),表现在以下几个方面:信息的时间范围信息的地域范围信息的内容范围即:获取什么时间什么地点的什么样的信息②选择信息来源 P15 表文献型信息源口头型信息源电子型信息源实物型信息源比较各种信息来源的类型,例子,优缺点。
对信息来源进一步细分。
③确定信息获取方法信息来源不同,获取的方法也不同问题的现场调查可以采用观察法,问卷调查法,访谈法……去图书馆借书可以利用图书分类查找,卡片式的检索方法查找,计算机检索……④评价信息评价的依据:信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。
不成功:调整过程重新获取信息。
实践:1、 分析一个比较复杂的例子 P14 获取奥运知识信息的各个环节。
、 、2、 检查上节课留下的问题:有关“虚拟现实技术”“语音技术”“智能代理技术”等的 相关资料。
综合实践:实践 1:以“我要自己装电脑”作为范例,描述整个信息获取的过程。
获取不超过 5000元个人电脑的配置信息围绕信息获取过程,从各个环节的具体要素分析入手呈现信息获取的一般过程示意图。
实践 2:国庆长假快到了,大家可能有机会外出旅游了。
请根据兴趣,完成一个 57 天的“国庆外出旅行计划”的设计。
请做出一个详尽的计划,包括整条线路的时间、地点、住宿、花费,并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。
教学反思在这节课的最后,我给学生布置了综合实践任务,有两个选择,一是制定旅游计划书,二是配置电脑,大部分同学选择前一个内容, 能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划,部分同学没有按要求做出来,原因是没有积极性,或是异想天开,不符合实际,希望在上机时能根据自己的计划书,找到相关内容。
课时五 有效获取信息(二)——从因特网获取信息一、教材分析1、本节的作用和地位在信息社会,面对纷繁复杂的信息,高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作,是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。
而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化,从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。
本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力,使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能,并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础,是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用,培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法,为学生的学习、生活和发展提供服务。
另外,本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识,也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。
2、本节主要内容介绍本节设置了两方面的内容:常用网络信息搜索的方法。
利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
3、重点难点分析★教学重点:掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。
搜索引擎的出现和应用,使得在网络中高效地获取信息成为可能,其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。
★教学难点:掌握关键词搜索的技.
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