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摘要:通过问卷调查的方式,对大学生在C程序设计课程学习过程中存在的主要问题进行了总结和分析。在教学过程中,以提高大学生程序设计的逻辑思维能力和实际动手能力为主要目标,采取了相应策略。通过对教改班和非教改班的相关指标比较,证明这些策略取得较好的效果,存在一定的推广价值。
关键词:C程序设计;教学改革;动手能力
C语言因为其功能强大、使用灵活、可移植性好,几乎成为了高校大学生必修的一门课程,在大学生计算机知识体系中有着重要的基础性作用[1]。由于C语言程序设计课程大多是在第一学年开设,低年级大学生普遍存在学习方法不适应、学习兴趣不高、基础薄弱等问题。如何化解这些问题,提高大学生动手能力,是C语言教学面临的主要课题。
中国矿业大学(北京)每学年有近40个本科班级开设C程序设计课程[2],涉及理工文管法几十个不同的专业。笔者在学校教改项目的支持下,经过多轮的教学实践,对教学中遇到的一些典型问题进行了一些有针对性的探索。
相关热词:C语言程序设计学习中的问题与对策