【vb精品源码栏目提醒】:网学会员为广大网友收集整理了,FOR循环语句 - 讲义教程,希望对大家有所帮助!
FOR 循环语句教学设计三等奖 教学案例基本信息表 (选修)一、教材分析:使用教材:教育科学出版社出版的《算法与程序设计》 。
循环结构是程序设计的三种基本结构之一,是程序设计的基础。
这节课是循环语句的第一部分内容,教材只是通过一个应用题引出了循环结构,并应用 for 循环结构实现了程序和编写,没有给出其语句格式和执行过程。
我认为这样会导致一些学生进行简单模仿,而不是真正的掌握和理解。
学生只有熟练掌握了 FOR 循环语句的语句格式,理解循环执行过程,才能在实际应用中游刃有余。
因此本部分内容分二节课完成,这节课主要讲 for 循环语句的语句格式及其执行过程,下节课再讲实际应用。
二、学生分析:教学对象为高二的学生,在高一下学期数学课上学过程序设计三种方法及流程图的画法,但没有上机实践。
通过前面的学习对
VB 程序设计已有了一定的认知并且刚学习了顺序结构和分支结构。
三、教学目标及确立依据:根据本节课教学内容以及学生的特点,结合学生现有知识水平,确定本节课教学目标如下:1、知识目标:: 1)掌握 FOR 循环语句的基本格式; 2)理解 FOR 循环语句的执行过程; 3)能根据实际问题确定程序中的循环变量、循环条件和循环体; 4)能用 for 循环结构编写简单的程序。
2、能力目标:培养学生分析问题,解决问题的能力。
3、情感目标:使学生积极参与,发挥他们的主动性,激发他们的求知欲。
四、教学重点、难点及确立依据: 学生只有掌握了 for 循环语句的语句格式,理解了其执行过程,才能在实际应用中得心应手。
教学重点:1、掌握 FOR 循环语句的基本格式; 2、理解 FOR 循环语句的执行过程;教学难点:根据实际问题,确定程序中的循环变量、循环条件和循环体。
教材处理:教材上没有讲 for 循环语句格式,也没讲它的执行过程,直接讲了它的应用。
若直接按教材上的来讲,学生不容易接受。
很容易造成学生的简单模仿,而不是真正的掌握。
所以先用一节课的时间讲 for 循环语句的语句格式,执行过程。
下一节再讲其实际应用。
五、教学环境:多媒体教室无网络六、教学过程:自我评析:这是我评教学能手时设计的案例。
在整个教学过程中,充分体现了学生的主体地位、以及对学生各种能力的培养。
无论是引入课题还是对本节课的重点、难点,我都没有直接讲解,而是通过启发引导、提出问题、巩固练习等形式,充分调动学生的学习积极性,使他们参与到教学的整个过程,让学生在积极思考,积极探索中掌握新知识、消化本节课的重点、难点。
从反馈情况来看,这是一节比较成功的课。
当然也有不足之处,希望同行们批评指出。