李煦(黑龙江农业工程职业学院)

    摘要:流行音乐作为一把双刃剑,其中既有表达青春的坚持、青春的主张的积极向上的部分;也有许多包含着低级趣味、消极思想等不利于大学生心理健康的歌曲。本文从流行音乐的特点出发,探讨了流行音乐鉴赏的教学理念,为提高大学生对流行音乐的欣赏品味,激发他们对流行音乐的兴趣起到一定的指导作用。

　　关键词:流行音乐鉴赏高校教育随着我国社会的快速发展、商品经济的繁荣、人民思想的开放,流行音乐已介入社会生活的各个领域,日渐成为年轻人喜爱并以极大热情参与的文化娱乐活动。流行音乐旋律舒畅优美,内容简单通俗、贴近生活并极具宣泄性,符合年轻人的心理及情感消费的需求。

　　而良莠不齐的流行音乐充斥校园的现象,应当引起各高校音乐教育者的高度重视。怎样在高校音乐教育中适当引入那些艺术价值相对高的流行音乐,教会学生鉴赏音乐的办法,提高他们的欣赏品味,并以此为锲机激发他们学习音乐的兴趣,扩大他们的音乐视野,已成为我们不得不攻克的课题之一。

　　一、流行音乐的含义及特点“流行音乐”一词源自英文的“Popular Music”,它是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚,并被广大群众所喜爱,广泛传唱或欣赏,流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。流行音乐植根于大众生活的丰厚土壤之中,以社会一般平民或亚文化群为文化的接受、消费主体,以这一社会文化群的思想情感为主要表达内容,因此更为注重和强调自身的娱乐性、消遣性,具有一定的流行性和时尚性。因此,流行音乐往往被视为是一种非主流社会意识形态,更多地强调它的感官剌激功能、娱乐功能与游戏功能,相应地淡化和抑制了政治功能、教育功能和审美功能。

　　因此,高校的流行音乐鉴赏课程如何能引导学生正确的欣赏流行音乐,使其具有良好的流行音乐鉴赏能力,能够在文化及其丰富的时代拥有评判好坏优劣的能力,使学生个人修养得以提升,已经成为现代大学生素质教育中的重要环节之一。

　　二、流行音乐鉴赏课程的教学理念(一)正视流行歌曲,摆正流行歌曲的地位流行音乐是融合最多元素的音乐,正因为它拥有特定的历史背景以及独特的听觉效果才声声不息一代代地流行于社会之中,它的存在是有一定意义和价值的。随着大众媒体的日益发达,流行音乐的生命力和影响力越来越强大,电视、网络、报纸、杂志以瞬息万变的速度传递着流行音乐的讯息,它不但改变了人们的娱乐概念,还影响着大众的审美意识,甚至生活方式,以一种快餐文化的姿态不断深入人心,充斥整个世界。在这样一个大背景下,流行音乐在一定程度上着实让校园浮躁了,但辨证地看,流行音乐也不失为一种资源。因为,随着时代的发展,古典音乐欣赏课程已不可能成为学生获得音乐资源的垄断者,音乐老师也不可能成为唯一提供者,流行音乐给学生提供了更多了解、接触多元音乐的机会。因此,教师不应该采取一味否定的态度,不应该偏颇地认为流行音乐带给学生的只是垃圾文化。为了学生,我们应该正视流行,有目的、有意识地去学习和探究流行音乐,并一分为二地去选择和推荐一些好的流行音乐给学生,帮助他们正确地从节奏、旋律、情感、价值观等方面去分辨、欣赏流行音乐,帮助他们了解时代的信息。毕竟我们是信息时代的人,与信息脱节,怎能跟得上时代?

　　(二)教学过程中应注意的三点要素教师要通过各种途径和方式引导学生走进流行音乐,让学生在亲身参与流行音乐活动的过程中掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏流行音乐的良好习惯。在他们自主参与的过程中,只要教师做好学生亲近流行音乐的导航者,学生也就不至于会在这气象万千的汪洋中迷失方向。

　　首先,教师要指导学生分辨优劣,取其精华,去其糟粕。一些口水歌,只会给学生的思想造成不良影响,更重要的是会歪曲学生的情感、态度与价值观。所以,教师要明确地告诉学生,凡是快餐文化的产物,没有深度和价值的歌曲,都要理性地远离。但是,面对流行音乐的好歌,面对能给人以灵魂的震撼和精神的鼓舞的经典歌曲,我们要欣然接受,如《相逢是首歌》、《红旗飘飘》、《中国人》、《勇敢的心》、《只要和你一起唱》等等。这些好歌无论从旋律上、情感内涵上、演唱技巧上、表现手法上都是值得推敲的作品,能给人一种美的熏陶和高尚的享受。虽然它们不像《喜唰唰》、《披着羊皮的狼》那样火爆,但都是经过历史沉淀的,有着顽强的生命力和被认可度,教师要不遗余力地让学生去了解、去欣赏,甚至去学唱,以培养他们的审美意识,提高他们的审美素养。

　　其次,我们要指导青年学生摆正歌星的偶像地位。可以说,很多歌曲的流行,除了音乐本身的因素之外,很大程度来自歌星的魅力。

　　像周杰伦、刘德华、潘纬柏、蔡依琳的歌曲,一上市就是抢手货,学生压根儿就是奔着歌星的名气和地位去的,似乎只要是他们的歌曲绝对会好听,必然会流行。此时,音乐老师需要做的,还是引导。一方面,要引导学生学习歌星在舞台上的出色表现———大方、热情、从容、自如;另一方面,我们要帮助学生将视线从歌星光鲜、亮丽的前台经历转移到幕后,挖掘歌星勤奋、努力、敬业的故事,将他们“平民化”,激励学生学习他们坚持不懈、不断挑战的精神;再一方面,要告诉学生,学好歌曲并不是一朝一夕的事,基础是关键,这基础就是清晰的吐字,准确的节奏,稳定的音准,良好的乐感和高尚的审美,这些都需要刻苦而扎实的学习去积累。

　　再次,要借机拓展学生对流行音乐了解的视野。可以说,学生对目前流行音乐的了解是狭隘的,肤浅的。他们只知道某首歌曲或某位歌手在流行,却并不知道这首歌曲中到底有哪些流行的音乐元素,不知道流行音乐的分类,不知道流行音乐的起源、发展,不知道流行音乐在不同国家的表现等等,而这些却恰恰就是我们需要挖掘和利用的资源。所以,作为音乐老师,我们不但要丰满自己的知识储备,涉猎多方面的流行音乐,会演唱一些经典的曲目,会剖析一些经典的作品,还要将这些丰富的知识传授给学生,让学生也能了解什么是爵士音乐,什么是蓝调音乐,什么是摇滚音乐等等。这样一来,流行音乐就不会只是过眼云烟,而会在学生学习音乐的过程中添上有价值的一笔。

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