为什么要对会计学生进行职业道德教育——对若干异议的评述和回答

　　五、结论

　　为什么要对会计学生进行职业道德教育？本文通过反驳置疑会计职业道德教育相关性、必要性和有效性的观点来回答。本文认为会计与道德相关，即从“实然”的角度，会计人员从事会计活动会遇到道德问题，从“应然”的角度，会计制度的制订和执行首先应符合基本伦理原则。如何实现应然呢？只靠强制性制度是不行的，会计职业道德教育应作为强制性制度的重要补充。由于会计是一门技术性很强的职业。因此应设置专门的会计职业道德教育课程，从伦理学的原理出发，结合各种具体的会计案例、行为规范，而这无法通过家庭、宗教或一般的道德教育来实现的。由于学生时代是会计职业道德的最佳预防期和培育期，因此应首先选择在学校中，而不是从业过程进行道德教育。如何保证会计职业道德教育的有效性呢？会计职业道德教育在教学目标上应以培养学生解决会计职业道德的道德推理能力、激发学生的会计职业道德感为重点，课程设置上应设置专门的课程，教学方法上应注重道德困境的案例教学。

　　当前会计职业道德教育存在的各种问题以及各种疑问并不只是会计教育中所独有的，也反映出当前我国职业道德教育的现状，从中也可以管窥到当前我国正处于一个从适应小农经济与计划经济的伦理秩序向适应市场经济的伦理秩序变迁的环境。在这样伦理变迁的环境下，学校不应只做看客，而应主动承担起自己的教育责任。

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