学习困难儿童的心理特点及教学策略

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关键词:学习困难;学习困难儿童;教学策略

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学习困难儿童的心理特点及教学策略是在指导老师精心指导和大力支持下完成的。

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学习困难儿童的心理特点及教学策略开题报告参考结构
一、学习困难儿童的心理特点及教学策略选题的背景与研究意义
二、学习困难儿童的心理特点及教学策略研究的思路与主要内容
三、学习困难儿童的心理特点及教学策略毕业论文所用的方法（技术路线）
四、学习困难儿童的心理特点及教学策略主要参考文献（10篇以上，注意格式。按要求）
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学习困难儿童的心理特点及教学策略文献综述参考
学习困难儿童的心理特点及教学策略国外研究
学习困难儿童的心理特点及教学策略国内研究
学习困难儿童的心理特点及教学策略总结

对写作主题的补充，并不是必要的。
1、说明书或论文的附录依次为“附录A”、“附录B”、“附录C”等编号。如果只有一个附录，也应编为“附录A”。
2、附录中的图、表、公式的命名方法也采用上面提到的图、表、公式命名方法，只不过将章的序号换成附录的序号。

在毕业论文答辩过程中，答辩委员会的老师们经常会提出的问题有：

1、学习困难儿童的心理特点及教学策略的毕业论文采用了哪些与本专业相关的研究方法？

2、论文中的核心概念是什么？用你自己的话高度概括。

3、你选题的缘由是什么？研究具有何种现实指导意义？

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5、从反面的角度去思考：如果不按照你说的那样去做，结果又会怎样？

6、学习困难儿童的心理特点及教学策略的理论基础与主体框架存在何种关联？最主要的理论基础是什么？

7、质性研究与访谈法、定性研究、定量研究、调查研究、实证研究的区别？

8、经过你的研究，你认为结果会是怎样？有何正面或负面效果？

9、学习困难儿童的心理特点及教学策略的论文基础何种研究视角？是什么视角？

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11、研究的应然、实然、使然分别是什么？

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