学技术,将集中体现在课堂教学中。计算机辅助教学是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动,即利用计算机来辅助教师执行教学。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息,而且还能。输出动画、视频、图像和声音,能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂,这种多维立体的教育信息传播,增强了信息的真实感和表现力。另外,计算机作为教学媒体,学生可利用一定的输入、输出设备,通过人机"对话"的方式进行学习,这种人机交互作用是计算机媒体所特有的。
计算机辅助教学的作用。多年以来,我们的教学
工作一般都是教师用黑板板书,用口头说教;学生用笔记录,用耳朵听讲,所以,教师和学生都形成了一定的思维定势。随着时代的发展和科学技术的进步,人类的教育水平及教育手段也在不断的提高。电化教育已渗透到各个学科当中,近30年来,计算机辅助教学(CAI)兴起,利用计算机来帮助教师执行教学功能,老师运用计算机辅助教学的手段,采用计算机多媒体教学方法,成为激发学生兴趣的新方法。如教师在教学中,可以运用计算机来呈现教学计划、教学内容、记录学生的学习情况和控制学习进程等;教师可以在教学中根据本学科的特点,制作各种课件、
软件,使整个课堂从原来抽象、死板的氛围转到生动、活跃起来,把教师的主导性和学生的主体性充分发挥出来[16]。
传统的教学方法正在逐步向现代化计算机辅助教学方向发展。但目前,计算机辅助教学还属于起步阶段,很多工作还需要进一步开展。目前我国
经济欠发达地区还没有开展计算机辅助教学,还有一些教育工作者对计算机普及教育以及运用计算机改革传统教学的兴趣不浓,积极性不高,为此,应从提高认识入手,着力从教育系统内部的观念更新向全社会教育观念更新推进。
1.3计算机辅助教学的发展趋势
目前我国已认识到计算机辅助教学在教育教学中的重要作用,无论是从经济上还是在教师培训上都在采用积极的态度:对CAI软件的开发作理论上、技术上和应用方面的深入研究,是促进CAI不断发展的基础工作,此方面已给予充分重视。同时也正在不断地解决CAI软件使用中的
问题,其中教师的培训是一个关键。不仅要使教师掌握CAI软件的具体的使用方法,更重要的是观念的转变,以教学改革促进CAI的应用,反之又通过CAI的应用促进教学改革。CAI是在教育教学改革中产生和发展起来的,它本身带有鲜明的革新品格。用传统的方法、其它的媒体,甚至人类教师本身无法或难以实现的目标,通过计算机资源的合理应用,将使问题得到圆满地解决。因此,明确CAI软件的研究和应用的根本目的在于改革教学、提高学生的培养质量,而不在于为了形式上的使用,把研究、应用和教师培训有机地结合起来,以研究促进应用,反过来又以应用促进研究,使其形成互动机制,是保证CAI发展的正确途径。计算机辅助教学的发展趋势是:一是网络化。网络化进程的加快,信息资源无比丰富,我们可以利用网络资源来制作自己的软件和课件;视频技术在教学中的应用,我们可以把自己优秀的课例通过视频编辑后在网上发布,也可以从网络上观看其他地方的优秀课例及对自己有用的资料,最终实现通过网络的交流。二是智能化。CAI正向着智能化方向发展,虚拟的
社会学习系统,计算机作为导师、同学,同时作为教师与学习伙伴、学员,利用这一点我们可以只利用一条网线、一台计算机、就可以实现在网络上的学习和交流,并且可以采用"面对面"的、"超越时空"的形式进行学习和沟通[15]。
1.4系统建设的目的
科学技术越向前发展,人们越容易操作和驾驭。计算机技术的迅速发展必将推动CAI向着更先进、更高水平
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