。它可6培养学生多思敢问,.给予学生成功的满请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。7对于学生的奇思妙想.师应鼓励加引老
导
足
很多学生基础较差,可是碰到不懂的地方又不敢问,
问题越聚越多,学越不懂。我们越在课堂教学中,要营造一种民主、平等,就宽松、和谐、尊重的氛围,在这个氛围里,每个学生都能积极思考,每个学生都能发表自己的见解,个学生都有所收益。因为学生每基础较差,于一些问题一个学生可能回答不对全,要鼓励引导他们,一定要完整作答,不想到多少讲多少:一个步骤、一些计算数值,等等,经过几个学生的共同努力,完成解答。解答完毕,师不要一句表扬的话,教要对作答的学生充分的鼓励,全体同学都分享到成功并让的喜悦,知不觉中提高他们的信心,不训练他们的思维。
德国教育家第斯多惠说过:教学的艺术“不在于传授的本领,在于激励、欢欣和鼓而舞。”有一个名人学数学的故事很有意义:l世纪法国著名作家司汤达小时侯很喜欢数9学,也很爱动脑筋。但当老师讲到“负负得正”这个运算法则时,他一点都不理解。他希望老师对负负得正作出解释。但是老师不管怎样解释并不能让他信服,最后只好搬出大数学家欧拉和拉格朗日来,大数学家都用这些参考文献得理所当然,必钻牛角尖呢?这件事却动你何[】1汪晓勤《名人数学逸事》《中学教摇了他学数学和对数学老师的信心。研》20/2031其实古今中外不知有多少象司汤达这样
聪明的孩子对数学老师甚至数学本身感到失望。我们在教学中对学生的奇思妙想如果处理不当,可能扼杀学生的数学兴趣。很在平时的教学实践中,我深刻体会到古希腊生物学家普罗塔弋说过的一句话:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一个要被点燃的火把。我们老师作为教学中的主导,”应该不断反思,时具进。与教给学生一种好的思想方法就等于给学生一把开启成功大门的钥匙。在中专数学教学中加强对学生素质教育的培养,教师要认真深入地钻研教材,创设美的教学过程,多接触生活实际,引导学生多思勤问,会贯通,融达到素质教育要加强数学概念和数学命题的教学,注重概念形成过程和定理、公式的推理过程,视数学知识的形成、发展与问题解决重的过程的目的。
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