基于Moodle平台的计算机专业课程有效教学研究
论文摘要：Moodle是一个开源的课程管理系统，它在依据教育学相关原理的基础上，试图帮助教师建立一个有效的学习共同体。Moodle平台运用到计算机专业课程教学中，可以以学生自主性学习、探讨性学习、协作性学习等方面提高计算机专业课程教学的有效性。
关键词：Moodle平台　计算机专业课程　有效教学
随着科学技术的高速进展和教育革新的不断深入，计算机在推进全社会信息化和现代化的进程中发挥了巨大的潜力和作用。职业教育计算机专业的培养目标是培养"以智力技能为主的计算机技术一线运用型"人才。由于该专业论述性强，实践性强，进展迅速，因此，职业教育计算机专业要求针对性强，在保证论述基础够用的前提下，强调动手、实践能力的培养。
传统的计算机专业课程教学方式，50多人的大课堂，学生知识结构差别甚大，一部分同学完成任务后玩游戏或聊天，另一部分同学却无法完成教学任务。"讲--练--讲"的教学活动形式单一，缺乏趣味性；跟着教师步伐的课堂程序，使学生不能培养和进展自己的特长，失去了学生表达思想、交流信息的空间。然而在教育革新的新时期却提出了有效教学的教学理念。有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？所谓"有效"，主要是指教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或进展。如何实现计算机专业课程教学的有效性？Moodle的出现让我们看到了新曙光。
Moodle，即模块化的面向对象的进展的学习环境，是一个信息化的教学管理平台，专门制作基于Web网络课程的开源软件包。它依据建构主义的学习论述，即教育者（老师）和学习者（学生）都是平等的主体，注重强调在信息化情境下教与学活动中的相互协作、交流，使学生根据自己已有的经验共同建构知识。Moodle平台试图帮助教师和学生建立一个有效的学习共同体。
Moodle软件安装方便，平台的界面简单，易于操作。教师可自主设计和管理课程，在线备课，发布课堂讲义，布置作业，在线测评，与学生实现互动交流，解惑答疑；学生可通过它实现在线学习、上传作业、查看成绩、提出不足。计算机专业课程在Moodle平台的支持下，实现了教学的有效性。
一、基于Moodle平台，学生自主性学习
基于Moodle平台可将传统的文本课程转化为呈现方式多样的多媒体课程。Moodle平台图文声像并茂，知识点的呈现生动又灵活，学生易于理解和接受。这种转化有利于调动学生学习的积极性，有效提升学生的快乐学习指数；有利于学生图像整体感知思维的训练与培养，在学科教学中潜移默化地提升了学生的信息素养。
基于Moodle平台可将单元文本课程转化为系列化课时课程。学生可根据自身学习情况，查缺补漏，选择性学习；亦可根据个人爱好、特长，有针对性地拓展学习。这种转化为学生创造了更易于自导性学习与探究的信息化学习环境，丰富了学生的学习方式，尊重了学生的多元智能特点，使学生能更有成效地、更有个性地学习。
另外，教师上传的学习任务、课件、素材、辅助资料，为学生自主学习提供了资源。该网络平台，不受时间和空间的限制，学生可根据个人情况安排自主学习的时间和地点。学生可以上传自己认为有价值的资料，以主人翁的角色参与到资源的建设中，极大地提高了学生学习的自主性。 论文范文 www.jsjyedu.cn
二、基于Moodle平台，学生协作性学习
Moodle是以社会建构主义教育哲学为依据进展起来的，协作学习的重要论述基础之一是建构主义学习论述，这使Moodle的开发理念与协作学习的论述基础不谋而合。网络协作学习有九种基本方式，即竞争、角色扮演、辩论、讨论、协同、伙伴、涉及、小组评价和不足解