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V01.25,No.2
?康复教育?
Delphi技术与三年制高职康复治疗学专业
课程的设置
缪文玲1
张日新1
丁雪芹1
言枫,瞿礼华1赵露1
1.4.1第1轮甬询:为便于专家全面了解情况,提高问卷回收率.在第1轮问卷中附有专家信。主要内容包括:研究背
景、目的、意义、德尔菲法的简单介绍以及专家回答在函询中
康复医学事业是本世纪最具活力、最富有生机的事业。康复医学教育事业作为崭新的医学教育领域.有待进一步开
创、探索和发展Ⅲ。随着康复医疗事业的迅速发展,规范、快速
培养大量合格的康复治疗师以满足康复
工作的需要是国内
的作用。同时附有专家对三年制高职康复治疗学专业需选择的专业课和专业基础课的课程名称,以及各门课课时的开放性问卷。并对专家进行本次研究课题熟悉程度的评估。
1.4.2第2轮函询:经过对第l轮问卷整理后,在返回函询
康复医学界的一项重要任务。有学者认为未来3—5年闭,专
科层次的康复治疗专业
毕业生将成为各级医疗康复部门的
主要人力资源。主要原因:(D与中专生相比,i年制高职学生
无论是在社会心理素质方面.还是对专业的理解方面都具有
有效问卷的专家中再次重复发放第2轮函询问。H船∞n和Keenev认为专家组对某一
问题的认同率至少要达到5l%才可接受l”,因此淘汰选择率低于5l%的课程。
1.4.3第3轮函询:经过对第2轮问卷整理后,在返回函询问卷的专家中再次重复发放第3轮函询问。
一定的优势;②与本科生相比专业思想更稳定;(多用人成本低。江苏职工医科大学自2006年开始招收三年制高职康复
治疗专业的学生。目前第一轮教学已结束.首届毕业生已全部
就业。由于三年制高职康复治疗专业在我国起步晚、起点低、规模大、缺规范。在教学过程中,我们也发现了一些亟待
1.5统计学分析通过Excel建立数据库.进行资料统计分析。对专家的熟悉程度进行统计并对两类专家对该问卷的熟悉程度做xz检验。采用上下四分法对专家意见的课时数进行统计分析。
解决的问题。但目前我国各院校i年制高职康复治疗学专业的课程设置出入很大,课时数相差悬殊。为此。尽快制订适合本专业的课程设置是非常必要的,也是十分紧迫的。鉴于课程设置
中的公共基础知识模块具有共性。约为400学时左右,特此设立该课题.我们主要针对专业基础知识和专业知识模块进行研究。
2结果2.1被函询一般情况
2009年5月一9月。本研究共发放问卷3轮。第1轮发
放问卷50份,回收44份,回收率88%,有效问卷42份。第2
1研究方法
轮发放问卷42份,回收36份,回收率86%,有效问卷36份。第3轮发放问卷36份,回收34份,回收率94%,有效问卷34份。本研究经3轮函询,统计结果表明专家意见相当一致,趋势稳定,因此未再进行第4轮函询。
2.2专家对问卷的熟悉情况
本研究属于非试验性研究,主要采用改良的Delphi技
术。即德尔菲专家甬询法。
1.1成立预测评价研究小组均为江苏职T医科大学中西医结合系从事康复教学管理和康复教学的教师
1.2确定被函询专家
两类专家对本课题不熟悉的人数为0个。两类专家的熟悉程度,经x2检验,x2=o.617,D.o.05,说明各类专家对该研究问题的函询熟悉程度无差异(表1)。2.3专业基础课和专业课课程设置及课时统计结果见表2。选择率在51%以上的课程共19门,其中专业基础课模块为8门。专业课模块为ll门。专业基础课和专业课共1230个课时,专业基础课模块为8门,555学时;专业课模块为ll门,675学时。