二、网络教学现存在的问题
1.无针对局域网的网络教学平台。目前的网络教学平台多针对rntemet网络教学,这样可以将网络教学平台赢得更大的用户群,但是这对建立在局域网基础的机房(多媒体教室)上课的教师及学生并没有太大的实用性。2.传统网络教学平台评价学生体系。传统评价体系对考察学生积极性,
参与程度、创新陛和学习能力的指标设计得较模糊,多以在线时长,发贴数等数据进行考察。不能根据学生的当前薄弱项发现学生知识体系中其他相关
弱点,评价不够准确。3.网络教学资源无统一的标准三、本网络教学平台的开发思路教学平台界面的设计:本网络教学平台采用B/s为主,C/S为辅的开发形式1.C/S架构主要用于教师微机实验室或多媒体教室正常教学使用。之所以采用C/S结构,是从高职院校学生的学习主动性,自制力差人手,当在教师机和学生机分别安装上服务器端和客户端程序后,教师通过导人本班学生数据库并启动服务器端程序后,学生即可启动客户端并利用自己的和双重验证
登陆服务器端,此时教师可在服务器端监视学生的登录情况。并做好考勤工作。而学生机一旦登录教师机后,客户端程序将进行全屏显示,并屏蔽快捷键,此时学生仅可以在客户端程序内部进行教师安排的相应操作,避免学生玩游戏等于课堂教学无关的事,提高教学效果。内部具体功能的实现还是基于B/S架构,也就是客户端提供接受教师屏幕,锁屏,调试Java程序,可简单认为是加了扩展的web浏览器。
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五、结语
网络教学作为一种新的教学手段,充分利用了最新的
计算机技术、网络技术、多媒体技术等.使教学能够跨越时间,空间的限制,具有极大的灵活性和交互性,网络教学使教学材料的展示越来越灵活、形象、生动,是支持新型教师指导下学生自主式学习方式的最有力工具。总之,从高职院校角度来看,建立起标准统一的网络教学平台具有其确定的必要性,我们要加快网络教学平台的建设.参考文献【1】季文娜.基于CELTS标准的高等职业教育教学资源建设的研究.硕士学位论文.2008-5.【2】葛晓春.基于Internet的远程学习模武与网络信息资源的开发利用【J】.中国电化教育.2001.【3】马红亮.对网络
课程建设中若干概念的再思考【J】.现代教育技术.
2003.
2.B/s架构主要面向Intemet,学员可以在不安装客户端的任何一台联网的计算机上访问教学资源服务器。第一用于校内学生的课前预习,课后复习,
作业。交流。提问等,第二用于教师的课前备课,课后批作业,答疑等。教师和学生都可以自行设计自己的博客及主页,并存储于服务器上,可
[4】曹伟.罗念龙.蒋东兴.夏春和.网络教学评估系统的研究与实现【J】.计算机工程与应用.2002.【5】藏红辉.高职院校网络教学资源库的建设和开发.中国成人教育.
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