软件设计论文软件
课程设计论文:
Java程序设计精品课程建设的实践和探索
[摘要]提出了Java课程设计的思路与理念,探讨了多元化教学方
法与手段对高职院校
计算机语言类课程的建设所起的借鉴作用。[关键词]Java;精品课程;工学结合近年来,Java正在逐步成为Internet应用的主要开发语言,软件行业也越来越需求精通Java技术的人才。为此,我院在软件技术、
网络技术及计算机应用等专业开设了这门课程,培养熟练运用Java技术进行程序设计、分析、编码、测试和部署,运用面向对象的思想编写程序解决实际
问题及具备合作精神和服务意识的具有团队协作能力的高技能人才。下面着重探讨本课程建设中的几个主要环节。一、课程设计的思路与理念打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以
工作任务为中心组织课程内容,让学生在完成相应工作任务的同时,构建相关理论知识,发展职业能力。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。1.校内实训依据学生应具备的职业能力,将课程内容划分为模块部分和项目部分。模块部分安排7个模块(12个案例),由专任教师在校内软件实训室实施,按照划分模块、创设工作情景(展示案例、提出
学习任务及明确要求)、分组协作实训(调试案例)、教师讲解相关知识(演示步骤方法)、
展示成果(师生共同点评)、布置课余实训任务、检测效果及过程评价等教学过程实施教学。通过案例教学,加深学生对理论知识的把握,为实际的软件开发应用奠定良好的知识基础。项目部分精心选择了具有行业背景、业务知识的2个小型项目和2个中型项目,实训指导教师由专任教师和企业教师共同承担,严格按照软件开发的流程,制定详细的开发计划,按照项目开发的人员组织结构将学生分组,学生在指导教师的示范、监督下完成软件开发的过程。2.创新工作室创新工作室为学生参加省内外的计算机软件技能大赛及对企事业单位的项目研发提供了场所,其软硬件环境配备与软件公司一致,并提供专门教师对学生进行指导。3.校企合作课题组全体教师积极参与,与企业合作研发基于工作过程的教材,并保证教材内容每18个月进行更新。与企业开展深入持久的合作,签订协议,要求学生在大学的最后一学期,到这些企业顶岗实习,进行订单式培养。二、教学方法与手段应用依据课程培养目标,结合课程设计的思路与理念,必须打破从理论到理论或理论到实践的传统教学方式,开创性地重建并形成工学结合教学模式,应用先进、实用的教学方法与手段及架构合理、丰富的网络教学资源。
1.工学结合教学模式(1)先做后教,教、学、做一体化教学模式。改变传统的先理论后实践的教学形式,采用先实践后理论,“教、学、做一体化”教学模式。理论教材与实训教材一体化、教室与实训室一体化、理论教师与实践教师一体化。在做中学,做中教,学中教。(2)突出以生产性实训为特征的实践教学模式。在实训环节上,安排了四个企业真实的项目的实训和半年的顶岗实习,通过校内的生产性软件工厂及校外的产、学、研密切结合的实习实训基地,让学生直接参与真实项目的开发中,熟悉软件工程的思想,亲身体验职场环境和工作氛围,学习企业的规章制度,为将来择业、
就业、安业打下良好的基础。(3)以第二课堂、大赛及职业资格证书认证考试等推进实践教学模式。通过创新工作室积极开展学生第二课堂学习,学生制作作品、协助教师完成项目、课题;积极组织学生参加程序设计大赛和国家职业资格证书、企业证书的培训考试,通过这些教学辅助形式,提高实践技能,锻炼学生自主学习能力,并促进他们对所学的知识进行总结与提高,形成比较
系统的课程知识体系。2.教学方法(1)任务驱动”“教学法———案例贯穿,实用具体。通过精选案例、分解任务,以任务带动相关理论知识点的学习,真正做到了讲练有机融合,即在实践中学习、在学习中实践。通过在实践中学习,可激发学生
的好奇心,激发他们的创造潜力。(2)“项目实训”教学方法———真实体验。项目实训采用“项目调研、项目开发、项目验收”教学流程,让学生获得亲身参与研究探索的体验,培养发现问题和解决问题的能力以及创新思维与技术综合应用能力。(3)情景教学法。针对企业实际工作流程和工作场景,结合已经实际投入使用的软件项目的测试资料和软件代码,进行项目分析和任务分解,重现在企业中进行软件测试工作的任务环境。学生在实际动手操作的案例和项目实训过程中,使用真实的企业项目,真实的企业工作流程和工具,模拟项目组中各种角色,协同完成项目和任务,体验和掌握各种角色的工作技能和工作经验。3.信息技术手段(1)多媒体教学。课题组教师运用了Power-point、Flash动画等工具开发本课程全部教学内容的多媒体
课件。教师运用投影仪、多媒体教学软件等多媒体教学设施展示教学内容、学生优秀作品或者提供图文并茂、能够激发学生兴趣与注意力的教学资料,通过多媒体教学软件教师可以控制学生机进行屏幕广播、文件发放和接受,及时了解学生的学习状况与动态。(2)在线学习。校园网为教师和学生之间的交流和沟通提供了便利条件,实现了立体化教学。在网络课程中以生动形象的文字及视频、动画等形式展现课程内容;在讨论区和随时交流的版面,提供一系列相