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《用程序设计解决实际问题》项目方案 项目活动介绍 《信息科技课程标准》中基础型课程将项目活动安排在“解决问题基本能力”学习内容下其主要目标侧重于解决问题基本能力的培养也就是运用基本知识与技能解决问题的能力。
因此在本项目活动中侧重于解决问题的纵向或横向延伸在此基础上提高学生信息科技课程的综合能力。
即在活动中学生能够体验解决问题的一般过程如理解问题、制定计划、收集信息、互助学习、处理信息、展示交流、反思小结在项目实施中巩固和应用已学习知识与技能并进一步在此基础上进行知识和技能的探索和拓展进而有效锻炼学生运用程序解决实际问题的能力。
围绕“用程序设计解决实际问题” 的主题学生可根据自身兴趣和知识技能水平自主选择不同的子项目主题。
项目实施分为三阶段1确定主题、规划项目2探究学习制作作品3展示交流、反思总结。
学生2-3人为一组在项目实施的过程中除了完成相应子项目作品制作在各阶段中还需收集整理好项目资料、记录项目活动情况、完成项目活动评价自评、互评教师在项目实施中做好各小组的活动记录和评价。
对项目的评价结合学生各阶段自评、互评及教师评价得出成绩以百分制计算。
学生对子项目的确定是个动态的过程确定子项目过程可在三个阶段中根据项目实施情况进行修整1在项目最初的呈现阶段通过教师展示项目案例讲解项目目标和要求使得学生明确项目活动的方法和要求。
每个学生结合自身特点、兴趣爱好初步选择子项目后寻找合作伙伴通过讨论交流完成小组的项目规划。
这阶段的项目规划是不完善的。
2各小组展示交流小组的项目规划结合对别人的评价修改自己小组的项目规划。
3依据项目规划进行一段项目实施、作品制作后根据实际情况各小组可调整项目规划。
各小组再次进行展示交流项目作品半成品并介绍下一步项目实施方案。
结合他人评价各个项目组讨论后进一步修正/修改项目规划。
在项目实施中学生需合作选题、撰写项目规划书、学习“主题资源”完成基本项目并通过资料收集探索在基本项目基础上能够有创造性地提出拓展功能并尝试完成。
交流展示中通过评价平台课上展示等方式进行交流评价 2 并在交流后进行反思提出项目改进意见并对项目活动学习进行总结。
在项目的实施中渗透教学目标培养学生能力。
在项目的实施过程中由于学生自身兴趣不同实施项目难度不同实现层次化的教和学。
在项目实施的过程中教师以指导者、参与者的身份为学生提供帮助并监督项目的实施。
一要为学生选题提出合理的建议意见并提供一些相关资料并及时将学生中一些有价值的学习资源进行整理作为公共资源二是密切关注学生项目实施过程对学生出现的一些普遍问题进行集体讲解对一些个别问题和学生讨论解决三要对学生项目的完成情况随时监督督促学生做好活动记录四要引导学生进行客观、公正的评价。
项目活动目标 知识与技能 能理解程序设计的基本算法思想和方法 能进行项目的设计和制作 过程与方法 能在项目设计和制作的过程中对新知识进行探索尝试新的解决问题的方法 在完成项目过程中尝试选择和使用合适的方式提高自主、互助学习和解决较为复杂、真实、开放问题的成效 在项目的设计和制作过程中进行有创意的设计、计划培养学生的创新能力 情感、态度与价值观 能对自己和他人的行为与贡献作出客观、正确的评价 在尝试、学习的过程中体验成功 自觉按照信息社会中公认的行为规范和道德准则进行相关活动。
在合作与学习中表现出尊重他人、独立思考、易于合作、善于沟通的品质。
项目活动备选主题 1、教辅小软件 各类数学函数图像绘画器 用二分法计算函数零点 数学计算器多功能计算器 / 简单计算器 配平化学方程式计算器 物理运动轨迹绘画器 3 2、趣味小软件 画图形 体操打分程序 3、生活中的数学小
论文 斐波那契数列 1 斐波那契数列的来源 2 问题的特点、解决办法、程序 3 斐波那契数列的应用 二进制及应用 1 1、二进制和十进制的区别与联系 2 2、十进制转二进制的程序 3 3、二进制的应用 杨辉三角 1 1、杨辉三角的来源 2 2、问题的特点、解决办法、程序 3 3、杨辉三角的应用 八皇后问题 1 1、八皇后的一般递归解法 2 2、回溯法 3 3、用回溯法解八皇后问题选择的子项目需符合以下要求 ……………… 项目实施进度 第一阶段 确定主题、规划项目 课时1课时课外 要求理解项目确定主题 1. 教师说明项目活动分析研究选题展示项目示例。
2. 学生认识并理解项目的主要意图了解项目的要求及目标。
3. 学生组建项目小组确立子项目主题制订项目计划。
课时1课时课外 要求知识准备策划项目 1. 学生交流展示项目方案。
2. 学生改进完善项目方案。
3. 学生了解项目规划书撰写要求撰写项目规划书 4. 教师、学生提供相关学习资料学生收集项目相关学习资源。
4 第二阶段 项目设计制作 课时8课时课外 要求探究学习制作作品 1. 教师进行相关知识辅导和学生共同探究。
2. 学生通过自主学习、互助学习学习相关知识。
3. 学生完成作品制作并对软件进行调试、完善。
4. 教师、学生完成项目活动记录、评价 第三阶段 展示交流、反思总结 课时1课时课外 要求成果展示交流反思 1. 学生借助平台、学校论坛进行作品展示。
2. 学生对他人作品进行评价交流。
3. 学生收集、汇总师生意见与建议对作品提出改进意向或改进完善作品。
4. 教师、学生完成项目活动记录、评价 项目各阶段教学资源 阶段 内 容 媒体类型 呈现方式 认 识 项 目 项目呈现 项目活动目标、要求 历年优秀项目实例 参考子项目 项目规划表 文本 网页 平台 项目分析 规划 项目规划要求 过程性评价平台使用方式 项目辅助学习材料 项目规划表 项目规划展示情况表 项目修改意见表 文本 平台 5 项目 设计 制作 项目阶段评价指标 项目辅助学习材料 项目阶段评价表 资料收集登记表 项目展示情况记录 文本 视频教程 平台 交流评价与 反思 项目作品、活动成果 项目阶段评价指标 项目活动评价表 项目展示情况记录 总结反思报告 文字、图片、动画、声音。
平台 论坛 6 项目活动实施过程 第一阶段 确定主题、规划项目 一理解项目确定主题 教学目标 知识与技能 明确项目实施的全过程了解项目研究的主要意图。
理解项目实施的目标及要求。
根据自己的兴趣所在结合自身知识能力合理确定的项目主题。
过程与方法 通过教师的讲解和举例了解项目研究的一般方法及成果的呈现方式。
会结合自身因素挑选合作伙伴讨论确定项目主题。
情感态度与价值观 体会算法知识在解决实际问题以及在其他学科中的应用激发对算法的学习兴趣提高学习主动性、积极性。
通过活动培养学生正确的价值观和诚信意识 倡导同学间合作学习的学习方式培养合作活动的习惯取长补短、共同提高。
教学重点、难点 理解项目要求及实施过程。
根据自身情况组建小组确定子项目主题。
课时1课时 课外 教学过程 一、 项目引入 随着信息化社会的发展计算机深入到我们生活的方方面面在各个领域中都产生了深远的影响。
各式各样的应用小软件也为我们的生活和学习带来了许多的便利比如教师使用的教学辅助课件、学生使用的学习应用软件等等。
但很多软件在我们使用的过程中总存在着这样那样的小遗憾让我们根据自己的需要来试着自己制作一些小软件。
项目主题 —— 用程序设计解决实际问题 二、项目研究目标、活动过程及要求 1围绕“用程序设计解决实际问题”的主题根据自己兴趣、需求确定一个具体的子项目主题。
22-3人为一个项目组以合作学习、自主探究的形式对所确立的子项目进行学习、探究。
3制作完成子项目项目形式为
vb应用程序。
将子项目生成可执行文件 4将子项目功能介绍以及项目组活动情况制作成相应文档PPT演示文稿或网页进行展示交流。
5收集他人评价意见提出项目改进方案或完成项目优化。
6收集整理好在记录实施过程中的学习资料认真填写各阶段活动记录表。
7 7在各阶段客观、公正地进行自评和互评。
三、展示项目案例。
教师展示历年学生优秀项目实例 1 详细说明研究的方法、过程及注意事项。
2 教师展示项目记录模版。
3 教师对各阶段项目评价的内容解释说明。
四、子项目选题指导、说明 参考子项目 4、教辅小软件 各类数学函数图像绘画器 用二分法计算函数零点 数学计算器多功能计算器 / 简单计算器 配平化学方程式计算器 物理运动轨迹绘画器 5、趣味小软件 画图形 体操打分程序 6、生活中的数学小
论文 斐波那契数列 1 斐波那契数列的来源 2 问题的特点、解决办法、程序 3 斐波那契数列的应用 二进制及应用 1 1、二进制和十进制的区别与联系 2 2、十进制转二进制的程序 3 3、二进制的应用 杨辉三角 1 1、杨辉三角的来源 2 2、问题的特点、解决办法、程序 3 3、杨辉三角的应用 八皇后问题 1 1、八皇后的一般递归解法 2 2、回溯法 3 3、用回溯法解八皇后问题选择的子项目需符合以下要求 项目选题要求 结合自身知识技能项目的实施具有可行性。
项目符合实际需求并有一定难度。
自选项目最好来源于生活或理科学习中的问题要有一定的知识性。
项目界面设计清晰、流畅易于操作有一定的容错性。
五、课后活动 1、确立子项目主题 根据兴趣及自身知识能力寻找伙伴组成项目小组。
每组23人为宜。
2、初步进行项目规划 项目组成员共同商讨集思广益制订方案。
推选组长并根据制订的方案进行初步的组内分工。
8 3、各项目组填写项目规划表 到教师指定的位置下载“表1 项目规划”认真填写保存完成后放在小组的档案袋中可选1上传至过程评价平台的个人档案袋2自己设计的档案袋。
二项目规划 知识准备 教学目标 1知识与技能 利用算法思想分析实际问题的解决方法完成项目规划 能根据需要有针对性的选择合适的学习资源 根据小组的任务对项目问题逐步细化明确分工 2过程与方法 通过自评和互评机制学会评价自我和同伴增强自我反思能力。
通过选择合适的学习资源提高信息搜索、筛选、分析和整理的综合信息处理技能 3情感、态度与价值观 学会与人合作提高与他人沟通交流、共同解决问题的团队协作能力 提高独立探究、归纳总结的自主学习能力 教学重点、难点 用算法思想分析实际问题完善项目计划。
根据小组的任务对项目问题逐步细化明确分工 针对项目需要有效地收集所需信息并进行筛选整理。
课时1课时课外 教学过程 一、课前教师活动收集整理浏览学生上交的“表1 项目规划”表寻找一些有代表性的规划方案挑选一些较好的项目计划。
挑选一些存在问题的项目计划。
对挑选出来的方案提前通知同学准备课堂交流发言。
二、课堂教学活动 一、学生展示交流项目计划。
每组用3分钟介绍本组的项目规划。
其他小组同学对展示小组进行简单记录从子项目选定、实施计划、分工方案等方面提出自己的建议和意见。
填写“表2 项目规划展示情况”。
参加展示的小组收集其他组的评价意见综合整理后自己设计制作“表2.1 项目修改意见”名字可自己设计放在本组个人档案袋中。
未参加展示的小组结合对其他小组的评价完成的“表2.1 项目修改意见”并将对其他小组的“表2 项目规划展示情况”一同放在项目组的档案袋中。
二、结合他人意见改进本组项目计划 每组结合他人展示交流的项目计划以及他人对其提出的建议并根据“表2.1 项目修改意见”对自己的项目进行完善修改“表1 项目规划”。
三、交流展示改进后的项目规划 四、教师指导学生使用过程性评价平台。
进行项目登记、修改个人基本信息。
三、课后活动 1. 学生活动 9 1 进一步完善项目规划。
可与其它选题相似的小组进行交流进一步完善、修整“表1 项目规划”。
2 收集资料、知识准备 分析、了解与项目相关的知识包括项目相关知识、算法知识、
vb控件知识等。
有针对性地、合理地、适当地收集学习资料并进行筛选、整理。
3 登陆过程性评价平台进行小组自评、互评。
2教师活动 教师提供一些
vb的学习资料如简单计算器制作详解、如何绘制正弦函数、
vb基础教程等等学生可登陆学校bbs浏览学习。
第二阶段 探究学习制作作品 教学目标 1. 知识与技能 利用算法思想分析解决实际问题的方法提高逻辑思维能力 利用
vb完成项目制作进一步加强实际编程能力 2. 过程与方法 在独立探究的基础上加强互助学习加强合作学习能力 通过自评和互评机制学会评价自我和同伴增强自我反思能力。
3. 情感、态度与价值观 学会与人合作提高与他人沟通交流、共同解决问题的团队协作能力 提高独立探究、归纳总结的自主学习能力 教学重点、难点 讨论分析问题的实质及关键点并从中提炼算法 提高与他人沟通交流、共同解决问题的团队协作能力 培养独立探究、归纳总结的自主学习能力 课时8课时课外 教学过程 一、知识学习 一、教师活动 1知识讲授 收集整理学生在项目中涉及的控件知识和算法知识根据学生项目活动中的需要进行知识介绍、讲解。
采用的形式可以是集中讲解也可以制成文档放在学习bbs上或是过程性评价平台的学习中心上供学生自行下载学习。
集中的知识讲解在此阶段中可穿插进行。
2监督项目实施过程 跟踪学生活动开展得情况关注各组活动进展及时发现学生问题并给予指导帮助学生进行正确有效的学习保障学生项目活动的正常开展。
在此阶段可在第3节课、第6节课上抽样检查一些小组的作品。
3引导学生登录过程性评价平台填写活动记录、活动日志。
10 二、学生活动 1学习资料收集整理 根据在项目计划表中项目知识分析内容有针对性的收集相关资料填写“表3 资料收集登记表”并将该资料整理后放在个人档案袋中做好的知识准备工作。
2知识学习 小组成员根据项目需要进行知识学习教师讲授、自主学习和互助学习相结合把在学习过程遇到的困难在组内或组间进行讨论分析解决。
二作品制作 一、项目制作 1小组成员完成各自的任务。
小组长在整个过程中要随时监督、掌控项目开展情况加强组员之间的沟通交流做好组内督促和协调工作。
对出现的问题和老师沟通及时修正。
2登陆过程评价平台对本阶段研究活动的开展情况进行自评和互评。
二、展示、交流、反思1课时 一活动前提要求 学生完成1软件作品的部分制作工作完成的部分已具备数据测试能力2学习资料的收集、整理。
可在第4课时 二展示课前准备 教师准备挑选部分小组进行作品进行展示交流。
对被挑选的小组进行一定交流指导。
将准备展示的作品放在bbs或过程性评价的平台上。
学生准备完成部分制作工作整理好学习资料。
做好5分钟左右的展示交流内容。
三展示、交流、反思 展示交流要求展示已完成的作品半成品、介绍活动开展的情况如何选择学习资源、如何开展互助学习、如何合作完成作品等、介绍下一步计划。
1、每组用5分钟介绍本组的项目计划。
2、其他小组同学对展示小组进行简单记录从实施计划情况、分工合作情况、软件制作情况等方面提出自己的建议和意见。
填写“表4 项目作品展示情况记录 -1” 3、参加展示的小组收集其他组的评价意见即将其他小组需的“表4 项目展示情况记录”放在本组个人档案袋中。
未参加的展示的小组将评价意见表放在个人档案袋中。
4、其他学生对展示的小组可进行评价并提出自己的建议或意见。
5、根据他人意见改进本组项目、活动计划。
6、登陆过程评价平台对展示情况进行互评。
第三阶段 展示交流、反思总结 教学目标 11 1. 知识与技能 能够运用较为准确、精炼的语言描述研究成果 学会倾听能够抓住讲解的重点要点说出自己的看法或提出问题提高质疑能力 能实事求是地总结经验与教训找出不足和弱点并提出优化的改进方法学会在相互交流中实现自我完善和提高 2. 过程与方法 通过课堂讲解答疑在观察力和分析思考能力方面有所提高并形成协同学习、合作交流的习惯和意识。
学会根据评价标准约束自己并以其为导向及时修正调整自己学会正确客观地评价自我和他人 3. 情感态度与价值观 学会与人合作提高与他人沟通交流、共同解决问题的团队协作能力 教学重点 各小组成果展示说明本组的设计思路及研究过程中出现的问题及解决方法解答其他小组提问。
师生、生生在展示过程中的交流与评价。
课时2课时 教学过程 一、课前教师准备工作 1. 收集整理各组作品及项目活动记录 2. 在论坛、过程性评价平台中开设讨论区和投票贴。
3. 公布评价标准使学生了解在展示交流时应注意哪些问题应从哪些方面对作品进行评价如何评价做好相应的准备工作。
4. 说明交流展示要求指导学生如何进行展示 展示交流内容的确定小组、成员、基本分工、设计思路、研究方法、研究结果、存在的问题或困惑等 展示时的分工主讲、辅助补充、电脑操作、展示情况记录、答疑等 讲解时须注意的问题语言表达、讲解操作配合等 预想其他小组可能会就哪些问题提问如何作答 二、课堂活动 1、学生成果展示交流 展示阶段 展示小组投票选出的小组进行展示负责演讲的同学在展示时不仅要清楚的表明自己的组别、研究的子项目名称、组员及任务分工同时还要注意讲解的音量、语速、体态其他成员要相互配合注意观察听众的反应并依此对讲解进行调整或补充说明。
其他同学认真倾听展示组的演讲将自己的看法、问题及建议及时记录在“表4 项目作品展示情况记录 -2”中有重要问题可进行轻声讨论尽可能不打断展示小组避免影响他人。
12 交流讨论阶段 其他同学根据记录的内容对展示小组进行提问感兴趣的方面或存在问题的方面等也可以提出自己的建议应注意提问态度及语气以探讨解决问题为目的。
展示小组组员积极思考根据任务分工回答其他小组或老师的质疑。
其他同学可予以辅助补充如确实无法当堂回答的问题应说明原因后课后讨论解决。
组长及时将所有意见和建议进行汇总和筛选、整理、记录。
注此阶段教师应以积极的态度客观评价各小组的研究成果及展示情况以鼓励、肯定为主。
对于确实存在但学生没有指出的问题应给予补充和引导也可以给出自己的建议。
评价阶段学生登陆过程评价平台以讨论版和投票贴以及小组记录为依据对展示小组进行小组互评组间互评。
2、各组组长将“表4 项目作品展示情况记录 -2”上传至个人档案袋中保存。
3、教师根据课堂表现进行总结提出希望或建议。
引导学生回顾研究历程从研究策略、方法、态度及知识的巩固与更新等方面进行总结与反思。
然后以小组为单位组长负责撰写、上传活动报告即将表1至表6共6张表合并成为一个WORD文档上传。
教师以本班某组学生的研究过程为例列举研究方法、学生的情感态度表现及心理感受引导学生回顾自己参与研究的过程总结并反思自己在过程中的得与失包括知识技能方面的策略方法方面的情感态度方面的每位学生认真填写“表5 总结反思报告”。
三、课后活动 针对展示交流时提出的建议意见提交改进方案或是完成软件优化。
填写“表5 总结反思报告”
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