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大学生就业困难的原因分析及指导对策 摘要大学生就业困难的原因复杂主要从大学生自身和高校职业指导工作两方面的原因展开分析并结合高校职业指导的现状提出了聚集多方人力资源参与职业指导人员保障构建“点、线、面”结合的职业指导体系指导广度建立高效的职业指导工作模式指导深度三个方面的指导对策。
关键词大学生高校就业职业指导 一、大学生就业困难的原因分析 造成大学生就业困难的原因很多有就业市场供需矛盾问题有高校专业调整滞后与市场需求不相适应的问题有企业用人观念的偏差还有政府人事和户籍政策的阻碍作用等等。
从高校职业指导工作来看更有大学生自身的原因和学校职业指导工作的原因。
本文着重从这两方面分析其原因和指导对策。
一大学生自身的原因 1就业力不强。
就业力一般包括工作能力、求职能力和适应能力等。
社会对大学生应有的就业力有着一定的期望要求大学生只有符合相应的要求才有可能在就业市场求得一席之地也才有可能事业顺达。
实际中部分大学生就业困难就是因为自身的就业力不强所致。
有的毕业生学习成绩差专业技能薄弱也不具备英语、计算机等应用能力必然不受用人单位欢迎有的毕业生不重视在校期间的动手能力的培养和专业实践锻炼虽然成绩不错但“高分低能”求职也到处碰壁有的毕业生不注重求职技能的学习求职渠道窄求职简历制作差面试准备不足等虽然各方面条件不错但在求职中仍不免屡屡失利有的毕业生不重视在校期间的学生工作锻炼语言表达能力差缺乏有效的人际交往技能在适应企业人际关系、团队协作等方面面临困难有些毕业生受家庭长期过度的关爱独立思考能力差依赖性强意志脆弱不能直面就业竞争和就业压力求职过程中碰到困难往往逃避选择“不找工作”或让父母代替其找工作。
2择业观念不切实际。
我国高等教育已进人大众化发展阶段但仍有相当的学生还停留在精英教育阶段的就业观上在思想和行动上对就业的期望值过高。
结果使大学生在地域上往东部、南部沿海发达地区挤往大城市挤在行业上造成“公务员热”、“名企热”、“外企 热”等加剧了大学生就业的结构困难。
此外大学生求学和求职过程中对职位的“定位不明确”使得学生求职目标盲目求职精力不集中最终又因必须适应现实而不得不调整就业期望就业这增加了求职的难度延长了求职时间降低了求职效率。
二高校职业指导工作亟待加强 高校的职业指导工作是随着大学生就业市场化的变化而逐步推进的现实高校的职业指导工作已不能满足学生的需要。
从机构上看目前高校就业部门是以学校机关的一个部门设立行使组织和管理工作从内容上看主要是发布就业信息组织校园招聘会鉴证登记就业协议书、上报就业方案、转移档案等事务工作而对学生进行职业教育、就业形势分析、就业方法、手段等职业指导方面的内容偏少只有少数高校把就业指导课开设为必修课有的高校连选修课都未有开设只是以开大会、讲座的形式给予学生极为有限的指导从人员上看职业指导工作人员严重不足师资匮乏职业指导能力参差不齐。
广东工业大学近期对仍未签协议的应届毕业生的一项调查显示在影响其就业困难原因方面选择“就业技巧欠缺”的同学有46.41占最大比例。
高校职业指导力度不够使得大学生求职“临门一脚”表现明显不足。
二、指导对策 一聚集多方人力资源参与职业指导 职业指导工作是一个复杂的系统工作需要足够的人力和物力。
高校普遍存在职业指导人员严重不足的状况而且大多数职业指导人员还需兼任其他就业事务工作难于满足学生日益增加的职业指导需要。
高校“重培养轻就业”的现状使得短期内期望大幅增加职业指导人员并不现实高校职业指导人员应该通过多种方式聚集多方人力资源参与职业指导。
1建立专、兼职结合的职业指导师资队伍。
高校中不乏各方面的人才有职业指导所必需学科经济学、社会学、心理学、法律等方面的理论深厚的专业教师有多年就业实践工作经验丰富的学生辅导员有熟悉学生心理状况咨询经验丰富的心理咨询教师。
他们经过政府部门组织的职业指导培训取得职业指导资格组建成立职业指导教研组将迅速壮大职业指导师资队伍。
可根据他们工作的空余时间分批参与学校职业指导工作发挥他们各自特长开设学生所需要的涉及职业规划、求职技巧、求职礼仪、就业形势分析、职场适应等各类职业指导选修课。
2引导学生实现自我指导。
大学生绝大多数已经是成年人他们有思想、有能力、有 激情可以引导学生参与到学校的职业指导工作当中让他们在工作实践锻炼中实现自我指导他们自身的现身说法更能得到同学认同效果更为明显。
可以通过以下两种方式 1建立职业指导社团协助职业指导工作。
在高校组建类似“职业生涯规划”、“职业实践”的学生社团组织调动学生主人翁的积极性承办职业指导讲座举办职业规划大赛、简历制作大赛、模拟面试等活动协助组织校园招聘会参与组织职业咨询等活动。
例如广东工业大学就业指导中心指导两个学生社团北极星职业实践与发展协会和职业生涯规划协会前者偏重于开展职业实践活动后者偏重于开展职业生涯规划活动。
2设立班级“就业大使”促使职业指导深入各班级。
高校通过各种方式开展职业指导工作但绝大多数高校未将职业指导课必修化。
本人的主动参与是学生获取指导的前提。
事实上能主动参与职业指导活动的学生其求职中碰到的问题也就较容易解决求职成功率也较高。
然而总有一部分学生不主动参与职业指导活动也不主动自学职业和就业知识。
高校可以从大学一年级开始在班级中设立“就业大使”通过“就业大使”联系每一个班向班级宣传学校、学院、社团的职业指导活动带动同学营造职业规划、职业实践等氛围促使更多的学生主动参与职业指导活动。
3积极促使用人单位参与职业指导。
用人单位到校开展校园招聘活动高校职业指导人员可以有更多的机会与用人单位的人事管理人员沟通和交流可以适时邀请部分有丰富用人经验的用人单位高级管理人员为学生开设各类职业讲座、座谈担任学生职业指导活动的评委。
一方面用人单位可以利用这个机会宣传单位深入了解学生另一方面也可以让学生了解不同用人单位选拔人才的标准明晰差距有针对性地“充电”达到“双赢”的效果。
二构建“点、线、面”结合的职业指导体系 1全天候的职业咨询点。
咨询与指导是职业指导人员最重要的工作内容也是最普遍的工作方式。
毕业生在求职过程中碰到的问题千差万别高校职业指导人员可通过就业网络留言咨询、QQ在线咨询、电话咨询、现场咨询、预约咨询等形式为学生提供全天候的职业咨询。
让学生在任何时候都有渠道获得咨询解答其求职困惑。
2系统的职业指导课程线。
职业指导人员为不同年级学生开设一系列的职业指导选修课程例如对低年级学生开设《大学生职业生涯规划与人生事业导航》为二、三年级学生开设《大学生就业能力攻略与求职宝典》为高年级学生开设《大学生就业形势分析与政策法规导读》使学生在校获得较系统的职业指导。
3就业指导活动和网络资源面。
以“活动”为主要形式以“实践”为主要特征 寓指导于生动活泼的活动中让学生在活动中受指导在活动中得长进可以大大提高职业指导的效果。
例如广东工业大学开展职业指导系列讲座、职业规划大赛、“我和我追逐的梦”职业规
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