出差异,但是本研究显示文理科学生在社交焦虑上不存在显著差异。
我认为,在我国素质教育的实施,学生发展更加全面,这使得个体在感性和理性思维上产生一些融合,这可能是导致这一研究结论的原因之一。
此外,说明了社会交往不仅仅取决于人的思维方式,更加需要技能方面的锻炼以及自己个性、人格方面的完善。
7调查结果显示,各年级之间的社交焦虑得分没有显著的差异。
但是就总体社交焦虑水平而言,是从高一到高三逐渐递574156053减的;并且对此方差分析的结果进行进一步事后检验后发现,高一的社交焦虑水平显著高于高三学生,高一学生的回避行为也显著高于高三学生并且呈递减趋势。
但是更加要引起重视的是调查数据显示高一在社交焦虑水平和苦恼及回避水平上的检出率均大于高二高三,依然呈递减趋势。
造成这一差异的原因应当与个体和同伴之间的熟悉程度有关,高一学生由于新入学,因此在与同伴交往中更加保守,采取的回避行为也比较多,这造成社交焦虑的体验也较为明显。
然而随着同伴之间相处的深入,这两个水平都在逐渐降低。
但是这一差异也有可能是各个班级的班级文化和氛围的不同所导致的。
7 1从本次调查研究中显示,该校高中部学生的社交焦虑状况就总体来说是良好的。
但是这一阶段的学生毕竟处于青春期后期,并且面临着高考这一压力,在学校开展心理健康教育是很有必要的,因此可以吸收一些有关心理健康教育的人才并开展一些有关心理健康教育的活动或课程。
心理健康教育的实施,就社交焦虑问题而言,对于有高焦虑的学生,可以缓解他的压力;对于社交焦虑问题不突出的学生,可以发展他们的人际交往能力。
2由于在本次调查中也显示有高社交焦虑的问题存在,因此校方对这些学生进行干预是很有必要的。
就具体干预方法而言,除了在学校中开展心理健康教育之外,在此还提出两种常见的干预方法。
首先是行为干预法,对于面对社交情景产生高焦虑的个体,可以对其进行系统脱敏的矫治,但是由于现实中的情景难以制造,因此更适合采用自由联想的方法;对于社交活动中因为回避而造成焦虑的个体,可以对其进行一些社交技能训练。
这两种方法在先前的研究都被证实是有效的。
其次,是对社交焦虑的认知干预法,如合理情绪疗法等,这主要是要改变学生在社交过程中的不良认知,以达到减缓社交焦虑的效果。
对社交焦虑的干预还有精神分析干预、人本主义的干预等,但鉴于操作简便等原因,建议主要采取行为干预法和认知干预法。
3由于该校高一和高三的学生社交焦虑水平存在显著差异,并且从数据中我们可知社交焦虑的水平从高一到高三是呈递减趋势的。
因此在具体的干预中,校方更应当重视对高一学生的干预。
从数据变化的趋势,我们可以初步推断造成这一变化趋势的原因可能是同学之间相互的熟悉程度。
因此对于高一学生,各班主任更应当多组织班级活动,加深同学之间的相互理解,以缓解高一学生的社交焦虑。
1、林崇德.发展心理学M.人民教育出版社.1995年版. 2、张文新.青少年发展心理学M.山东人民出版社.2002年版. 3、费穗宇,戴裕民.青年社会交往心理学M.中国妇女出版社.1989年版. 4、中国心理卫生评定量表手册M.1993年版. 5、王建平,杨智辉,王玉龙,毕玉.1506名初中生焦虑状况分析J.中国心理健康杂志.2006年第6期. 6、栗文敏,刘丽.社交焦虑研究综述J.教育理论与实践.2007年第4期. 7、李宁,龚平.未成年人社交焦虑障碍的防治研究J.教育教学研究.2007年11月中旬刊. 8、李跃文.中学生焦虑的原因及引导J.重庆教育学院学报.2000年第2期. Social anxiety maily refers to a negative sentiment when a person in between or in front of other people.It would have the negative effects and emotional distress to the social interaction of individual activities.researchers generally believe that in general the origin of social anxiety in adolescence.So it is essential to high school students 8 to be concerned about the situation of social anxiety.In this study the Social Avoidance and Distress Scale SAD conducted a questionnaire survey of the social anxiety groups. The author analyzed the state of affairs and gived the brief suggestions. The 5th high school in Shangri-La countyHigh school students Social anxiety,Survey 9 附: 同学您好,感谢您能配合进行此问卷,本问卷只用做课题研究,不涉及对错,您在此填写的内容由问卷发放方承诺,请在选项中选择与您的实际情况最符合的答案,并。
基本资料: 年级:1、高一 2、高二文 3、高二理 4、高三文 5、高三理 性别:1、男 2、女 民族: 家庭背景:1、城市 2、农村 独生子女与否:1、是 2、否 本问卷由此正式开始,请认真填写: 1、即使在不熟悉的社交场合里我仍然感到放松。
是 否 2、我尽量避免迫使我参加交际应酬的情形。
是 否 3、我同陌生人在一起时很容易放松。
是 否 4、我并不是特别想去回避人们。
是 否 5、我通常发现社交场合令人心烦意乱。
是 否 6、在社交场合我通常感觉平静及舒适。
是 否 7、在同异性交谈时,我通常感到放松。
是 否 8、我尽量避免与别人讲话,除非特别熟。
是 否 9、如果有同新人相会的机会,我会抓住的。
是 否 10、在非正式的聚会上如有异性参加,我通常觉得焦虑和紧张。
是 否 11、我通常与人们在一起时感到焦虑,除非与他们特别熟。
是 否 12、我与一群人在一起时感到放松。
是 否 13、我经常想离开人群。
是 否 14、在置身于不认识的人群中时,我通常感到不自在。
是 否 15、在初次遇见某些人时,我通常是放松的。
是 否 16、被介绍给别人使得我感到紧张和焦虑。
是 否 17、尽管满房间都是生人,我可能还是会进去的。
是 否 18、我会避免走上前去加入到一大群人中间。
是 否 19、当老师想与我谈话时,我很高兴与他谈话。
是 否 20、当与一群人在一起时.
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