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辽宁科技学报
第13卷
文章编号:1008-3723(2011)01-0090-02
测绘工程专业英语
课程改革探讨
李畅
(辽宁科技外语系,辽宁本溪117004)摘要:针对测绘工程专业英语课程教学中存在的重视程度不够、教学方法落后、教材知识陈旧、主讲教师水平薄弱和考核方式单一等
问题,提出了课程设置、教学环节、教材选用、教师水平提高以及考核等环节的一些具体改革措施。关键词:本科;测绘工程;专业英语;课程改革中图分类号:G642.O文献标识码:A
当前随着我国加大基础设施建设和国际技术交流合作不断纵深发展,十分缺乏测绘类应用型专门人才。现代企业要求测绘专业学生的实践能力较强,要求学生进入
工作岗位后很快就能进入工作角色。对于测绘工程技术人员而言,英语正逐渐成为其工作语言,许多仪器说明书和
常用测绘专业
软件只有英文版,或者是虽然有中文版,但却不是最新版本。没有过硬的测绘专业英语能力,无法第一时间掌握先进的技术与设备。目前的测绘专业英语教学与应用性人才的培养目标还有一定的差距,是专业英语课程教学急需解决的问题。特别是根据企业反馈的信息,专业英语课程教学方面存在一些问题,亟待解决。笔者根据教学实践,就测绘工程专业英语课程教学谈一些粗浅的看法。
学生由于专业知识掌握不好,很难将中文的测绘专业知识和英文直接进行对比
学习。测绘专业词汇量大,长句、难句较多,句子结构复杂,学生很难把握正确的汉语翻译,这样渐渐失去了对测绘工程专业英语的学习兴趣。12教学方法、.教学手段落后目前,绝大多数高校教师在讲授测绘工程专业英语时普遍采用讲授法。传统的教学思维模式严重地影响了教学效果,新式教学理念和教学方法(模拟教学法、情景教学法、启发式教学法等)在很少课堂教学中运用。教师没有真正以学生为本,而是以自我为中心讲授课程,缺乏师生互动,教学过程比较被动,重视教法,忽视学法的指导。教师在讲授专业英语课程时多采用板书教学,基本上采用教师阅读和翻译原文的方式。在教学中,过多地强调知识点本身的完整性、
系统性,过分注重专业词汇的教学,忽视了基本技能的培养,对学生翻译和写作能力培养不够重视。对于多媒体、
网络等技术很少在教学中使用,教学死板,缺乏生动性,造成学生学习兴趣不高,甚至有抵制情绪。13测绘工程专业英语课程讲授教师教学水平相.对薄弱从统计资料看,从事测绘工程专业英语教学的教师多为测绘专业的年轻教师,年轻教师的专业知识和实践能力相对薄弱,缺乏教学经验,在教学中难免会影响专业英语教学质量。专业课教师兼任测绘工程专业英语教学,虽然这些教师的专业知识较强,但是他们的英语水平参差不齐,加之没有经过专门的英语教学培训和口语训练,缺乏用英语授课的能力,对英语教学的基本规律和教学方法也不够了解,这也在一定程度上影响了专业英语的教学质量。14测绘工程专业英语教材五花八门,内容陈旧.测绘工程专业英语教材与专业课的学习内容严重脱节,知识陈旧,不能反映当前的测绘技术和测绘仪器,更无法跟踪测绘前沿知识,无法激发学生的学
1测绘工程专业英语课程教学中存在的问题
11测绘工程专业英语课程重视不够.由于一些测绘单位在
招聘毕业生时十分重视英语四、六级考试成绩,导致一些高校片面的以四、六级考试来检测英语教学质量,这就造成了高校在英语教学中重视公共英语课程教学,而忽视了测绘工程专业英语课程教学。大多数高校将该课程安排在大三的第一学期或者第二学期进行,约在40课时左右,性质是考查课,有的高校甚至把专业英语当作选修课设置。这样的课程设置主要考虑到专业基础课已经学完,学生在学习专业课时,可以进行中英对比学习,起到加深印象的效果。由于测绘专业英语的先天性重视度不够的原