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湖北招生考试年月号一、阅读下面的文言文完成题。
翟兴字公祥河南伊阳人。
少以勇闻。
剧贼王伸起兴与弟进应募击贼号大翟、小翟。
金人犯京师西道总管王襄檄兴统领在城军马。
以保护陵寝功补承信郎辟京西北路兵马副钤辖为陕西宣抚司前军统制。
高世由以泽州降金金以为西京留守。
兴与进提步卒数百卷甲夜·趋洛阳擒世由等斩之。
群盗冀德、韩清出没汝、洛间兴以轻骑追袭德就擒清仅以身免。
会进为叛将杨进所害贼乘势击败官军兴·帅余众拒贼保伊川。
明年诉进死事于朝以兴代进为京西北路安抚制置使兼京西北路招讨使兼知河南府。
杨进屯鸣皋山北兴与子琮帅乡兵时出扰之进惧弃辎重南走兴邀击于鲁山县进中流矢死余众溃去西京平。
贼王俊据汝州兴引兵攻之俊弃城去退保伞盖山。
兴进攻免胄大呼曰“贼识我乎我翟总管也。
”众皆披靡遂破之。
金人犯河阳、巩县、永安军兴遣子琮与搏战屡捷追至渑池。
诏授河南孟、汝、唐州镇抚使兼知河南府转武略大夫兼阁门宣赞舍人寓治伊阳。
金人入陕右兴遣将邀击俘五十余人又遣子琮生擒金河东都统保骨遂·复阳城县乘胜取绛之垣曲进至米粮川。
绍兴元年春金重兵犯河南时兴军乏粮就食诸道仅存亲兵自卫人情震恐。
兴授将方略设伏于井首俟敌至阳遁金众果追伏发金帅就擒。
刘豫将迁汴以兴屯伊阳惮之遣蒋颐持书诱兴以王爵。
兴斩颐焚其书豫计不行乃阴遣人啖裨将杨伟以利伟杀兴携其首奔豫。
事闻赠保信军节度使。
兴威貌魁伟每怒须辄张。
军食不继士以菽粟杂藜藿食之激以忠义无不奋·厉。
在河南累年金人不敢犯诸陵。
诏赐军名“忠护”。
选自《宋史·列传第二百一十一》有删节对下列语句中加点词的解释不正确的一项是卷甲夜·趋洛阳趋奔赴兴·帅余众拒贼帅率领遂·复阳城县复返回无不奋·厉厉高昂命题意图本题考查考生对常见文言实词在文中含义的理解。
解题思路本题项对加点词的解释是不正确的。
该句中的“复”不是“返回”之意根据上下文语境应是“收复”之意全句的意思是“于是收复阳城县”。
参考答案下列各组语句中全都表明翟兴“忠义”的一组是①剧贼王伸起兴与弟进应募击贼◎姜有荣阅读试题
原创文言文湖北招生考试年月号②卷甲夜趋洛阳擒世由等斩之③兴帅余众拒贼保伊川④金众果追伏发金帅就擒⑤兴斩颐焚其书⑥军食不继士以菽粟杂藜藿食之①命题意图本题考查考生筛选文中信息的能力。
解题思路本题中句表现的是翟兴的军事谋略句表现的是军队的困难处境均不是表明翟兴的“忠义”。
排除含句和句的选项即可。
参考答案下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是翟兴兄弟二人应募参军作战勇猛战功卓著不仅身得朝廷褒奖其所带的军队也被朝廷赐予威名但不幸的是他们均为叛将所害。
翟兴带兵作战威震四方令贼兵闻风丧胆在进攻伞盖山的战斗中翟兴喊出“我就是翟总管”后贼兵就都溃逃而去于是不战而胜。
金人进犯河阳、巩县、永安军翟兴派儿子翟琮迎战金兵尽管战斗残酷到徒手肉搏但翟琮屡战屡捷最终把金人一直追击到渑池。
翟兴带兵常置个人安危于度外。
金人南犯时翟兴的军中缺粮他把军队分迁到各地就地解决给养自己则仅仅留下少数亲兵护卫。
命题意图本题是对阅读材料相关文意的综合考查着重于对文章内容的分析和概括。
解题思路、、三项对文章内容的分析和概括均没有错误。
项错在“战斗残酷到徒手肉搏”这一概括和分析犯了望文生义的错误根据语境原文中的“搏战”指“紧张激烈的战斗”而不是“徒手肉搏”。
参考答案把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。
⑴进惧弃辎重南走兴邀击于鲁山县。
译文⑵设伏于井首俟敌至阳遁。
译文⑶豫计不行乃阴遣人啖裨将杨伟以利。
译文命题意图本题考查考生对文言文的理解与现代汉语的表达能力。
解题思路文言文翻译的基础是理解而对文意的理解又取决于对文中实词与虚词的理解。
小题的关键词语有“走”“邀击”“南”三个。
“走”是一个古今异义词应翻译为“逃跑”成语“走马观花”的用法与此“走”字相同。
“邀击”应翻译为“半路阻击”这一理解需要揣摩语境方可得出。
“南”是一个词类活用词语属于名词用作状语可译为“向南”。
小题的关键词语有“俟”“遁”“阳”三个。
“俟”指等待现代汉语仍有此用法如“俟机进攻”。
“遁”指逃跑。
“阳”是一个通假字通“佯”可译为“假装”。
小题的关键词语有“不行”“阴”“啖”三个。
“不行”和“啖”是两个古今异义词应分别翻译为湖北招生考试年月号“没有得逞”和“诱惑”。
“阴”指暗中。
此外本句的翻译还应注意介宾短语后置句式在翻译时应将“以利”调到“啖裨将杨伟”之前。
参考答案⑴杨进惧怕扔下所带的军用物资向南逃跑翟兴在鲁山县半路阻击他们。
⑵在井首设下伏兵等敌人到来假装逃跑。
⑶刘豫的计谋没有得逞就暗中派人用利益诱惑翟兴的副将杨伟。
参考译文翟兴字公祥是河南伊阳人。
从小以勇敢著称。
大贼王伸起事翟兴和他的弟弟翟进应募攻击贼人号称大翟、小翟。
金人进犯京师西道总管王襄命令翟兴统领京城的军马。
因保护陵寝有功授职承信郎被征召为京西北路兵马副钤辖任陕西宣抚司前军统制。
高世由在泽州投降金人金人让他担任西京留守。
翟兴和翟进率领几百名步兵束裹铠甲连夜奔赴洛阳擒获高世由等人并把他们斩杀了。
群盗冀德韩清在汝、洛一带出没翟兴率领轻装的骑兵追赶袭击他们冀德被擒获韩清仅仅独身逃脱。
正赶上翟进被叛将杨进杀害贼兵乘势打败官军翟兴率领剩余的兵力抵抗贼兵保卫伊川。
第二年向朝廷汇报了翟进遇害的经过让翟兴代替翟进任京西北路安抚制置使兼京西北路招讨使兼知河南府。
杨进在鸣皋山北部屯驻翟兴和儿子翟琮率领乡兵时常出来扰乱他们杨进惧怕扔下所带的军用物资向南逃跑翟兴在鲁山县半路阻击他们杨进被流箭射中而死其余的人都溃散离去西京于是被平定。
贼人王俊占据汝州翟兴带兵进攻他王俊弃城逃离退守伞盖山。
翟兴继续进攻脱下头盔大声呼喊说“贼人认识我吗我就是翟总管。
”众人都溃逃而去于是打败了他们。
金人进犯河阳、巩县、永安军翟兴派他的儿子翟琮跟金人展开紧张激烈的战斗多次取得胜利把金人一直追击到渑池。
诏令任命他为河南孟、汝、唐州镇抚使兼知河南府后又转任武略大夫兼阁门宣赞舍人官署设在伊阳。
金人入侵陕右翟兴派将领半路阻击他们俘获五十多人又派儿子翟琮活捉了金人的河东都统保骨于是收复阳城县乘胜攻取绛州的垣曲一直进驻到米粮川。
绍兴元年春天金人派重兵进犯黄河以南当时翟兴的军队缺乏粮食他把军队分迁到各地就地取得给养仅仅留下亲兵用来自卫人们都震惊恐惧。
翟兴授给大将谋略在井首设下伏兵等敌人到来假装逃跑金人果然追击伏兵突然出现金帅被擒获。
刘豫将要调任汴州因为翟兴屯驻伊阳惧怕他就派蒋颐带信用王的封爵来引诱他。
翟兴杀了蒋颐并烧了他的信刘豫的计谋没有得逞就暗中派人用利益诱惑翟兴的副将杨伟杨伟杀了翟兴带着翟兴的人头投奔刘豫。
事情被朝廷得知追赠他为保信军节度使。
翟兴相貌威严身材魁梧每当愤怒时胡须就张起来。
军队的粮食供应不上战士们用粮食掺和着野菜来吃翟兴用忠义激励士兵士兵们都振奋高昂。
他在河南多年金人不敢进犯各山。
朝廷下诏赐他的军队名称为“忠护”。
湖北招生考试年月号二、阅读下面的文言文完成题。
庆历三年秋天子召政事之臣八人问治天下其·要有几施于今者宜何先。
八人者皆震恐失位俯伏顿首。
于是诏书屡下·劝农桑责吏课举贤才。
其明年三月遂诏天下皆立学置学官之员然后四方万里之外莫不皆有学。
学校王政之本也。
古者致治之盛衰视其学之兴废。
《记》曰“国有学遂有序党有庠家有塾。
”此三代极盛之时大备之制也。
宋兴盖八十有四年而天下之学始克大立岂非盛美之事须其久而后至于大备欤是以诏下之日臣民喜幸而奔走就事者以后为羞。
其年十月吉州之学成。
州旧有夫子庙在城之西北。
今知州事李侯宽之至也谋与州人迁而大之以为学舍。
事方上请而诏已下学遂以成。
李侯治吉敏而有方。
其作学也吉之士率其私钱一百五十万以助。
用人之力积二万二千工而人不以为劳其良材坚甓之用凡二十二万三千五百而人不以为多学有堂筵斋讲有藏书之阁有宾客之位有游息之亭而人不以为侈。
既成而来学者常三百余人。
予世家于吉而滥官于朝然予闻教学之法本于人性磨揉迁革使趋于善。
其勉于人者勤其入于人者渐。
善教者以不倦之意·须迟久之功至于礼让兴行而风俗纯美然后为学之成。
今州县之吏不得久其职而躬亲于教化也故李侯之绩及于学之立而不及待其成。
惟后之人毋废慢天子之诏而殆以中止幸予他日因得归荣故乡而谒于学门将见吉之士皆道德明秀而可为公卿问于其俗而婚丧饮食皆·中礼节入于其里而长幼相孝慈于其家行于其郊而少者扶其羸老壮者代其负荷于道路。
然后乐学之道成周览学舍思咏李侯之遗爱不亦美哉故于其始成也刻辞于石而立诸其庑以俟。
选自欧阳修《吉州学记》有删节对下列语句中加点词的解释不正确的一项是问治天下其·要有几要关键·劝农桑责吏课劝劝导善教者以不倦之意·须迟久之功须等待而婚丧饮食皆·中礼节中合乎命题意图本题考查考生对常见文言实词在文中含义的理解。
解题思路本题项对加点词的解释是不正确的。
该句中的“劝”应解释为“鼓励”全句的意思是“鼓励耕织并要求地方官员督促”。
“劝”的这一义项在文言文中极为常见如荀子的名篇《劝学》中的“劝”。
参考答案下列各组语句中全都表明李宽治理吉州“敏而有方”的一组是①谋与州人迁而大之以为学舍②吉之士率其私钱一百五十万以助③用人之力积二万二千工④其良材坚甓之用凡二十二万三千五百⑤吉之士皆道德明秀而可为公卿⑥长幼相孝慈于其家命题意图本题考查考生筛选文中信息的能力。
解题思路本题中句均为作者希望看到的教育成效而非现实情形所以不能作为李宽治理吉州湖北招生考试年月号“敏而有方”的凭据。
排除含有⑤句和⑥句的选项即可。
参考答案下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是当朝天子深知教育是治国理政的根本但在兴办教育时实施了分步推进的策略首先发展农业生产然后兴建学校。
作者以夏、商、周三代为先例告诫人们教育不可能一蹴而就而要长期地陶冶教化才能收到持久而深远的成效。
吉州原先的学舍是城西北的孔子庙已不能适应天子兴办教育的要求所以李宽到任后首先迁址然后进行了扩建。
李宽在吉州兴建学校影响深远在他去世之后人们到州学游览仍然深深缅怀并吟咏他遗留给吉州子孙后代的爱。
命题意图本题是对阅读材料相关文意的综合考查着重于对文章内容的分析和概括。
解题思路、、三项对文章内容的分析和概括均没有错误。
项错在“仍然深深缅怀并吟咏他遗留给吉州子孙后代的爱”。
根据语境原文中的“思咏李侯之遗爱”中的“遗爱”应为“在他离任之后”遗留给吉州子孙后代的爱而不是“在他去世之后”文中有“今州县之吏不得久其职而躬亲于教化也”的提示。
参考答案把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。
⑴而奔走就事者以后为羞。
译文⑵吉之士率其私钱一百五十万以助。
译文⑶而少者扶其羸老壮者代其负荷于道路。
译文命题意图本题考查考生对文言文的理解与现代汉语的表达能力。
解题思路文言文翻译的基础是理解而对文意的理解又取决于对文中实词与虚词的理解。
小题的关键词语有“奔走”“就事”“后”三个。
“奔走”是一个古今异义词应翻译为“为某事奔忙”。
“就事”应翻译为“前往任事”。
“后”是一个词类活用词语属于名词用作动词可译为“落在人后”。
小题的关键词语是“率”应译为“都”这一翻译在文言文中极为常见如“六国互丧率赂秦耶”苏洵《六国论》。
此外本句的翻译还应注意谓语的省略翻译时需补出“拿出”。
小题的关键词语有“羸”“负荷”两个。
“羸”指瘦弱现代汉语仍有此用法如“羸弱”。
“负荷”是一个同义复词应翻译为“背负”。
此外本句的翻译还应注意介宾短语后置句式在翻译时应将“于道路”调到“代其负荷”之前。
参考答案前往任事的官员为设立学校而奔忙把落在人后看成自己的耻辱。
吉州的士民全都拿出自家的钱财共一百五十万来资助建校。
年轻人搀扶着瘦弱的老人力壮者在路上帮助他们背负物品。
参考译文庆历三年秋季天子召见参与国家政事的八湖北招生考试年月号位重臣询问他们治理天下关键的事有几件哪些事在当今应该最先施行。
八位大臣都惊恐离位伏地叩头。
于是诏书接连下发鼓励耕织并要求地方官员督促同时推荐贤才。
第二年三月又诏令天下所有州县都要建立学校设置掌管学务的官员和官学教师这样以后天下各地无不都有学校。
学校是推行仁政的根本。
古代国家治理得兴盛还是衰败就看它学校设立得兴盛还是衰败。
《礼记》中说“都城中有太学城邑中有学校乡里中有乡学家族中有私塾。
”这是夏、商、周极盛时代非常完备的制度。
宋代兴起八十四年天下的学校才能广泛设立这难道不是盛大美好的事情要等待长久之后才能达到非常完备吗因此诏书下发之日官员和百姓都感到喜悦前往任事的官员为设立学校而奔忙把落在人后看成自己的耻辱。
今年十月吉州的州学建成。
吉州原有孔子庙在城的西北。
现在知州李宽到任跟州中百姓商议将孔子庙迁移并加以扩建作为学舍。
此事刚刚上报朝廷建校的诏书就已经下发了州学于是建成。
李宽治理吉州勤勉而又颇有方法。
他建州学吉州的士民全都拿出自家的钱财共一百五十万来资助建校。
所用人工累计达二万二千而人们不认为劳苦它所用的优质木料和坚固砖瓦共计二十二万三千五百而人们不认为多学校里建有正堂、教室及各种设施有藏书的阁楼、有宾客的专位、有游玩休息的园亭而人们并不认为奢侈。
学校建成后前来求学的人常常有三百多人。
我祖辈都是吉州人而我在朝廷上做了滥竽充数的官但我听说教学的法则要从人的本性出发不断地磨砺浸染感化教导使人们逐渐走向善良。
对人的教育勉励经久不懈教育就能逐渐地深入人心。
善于教育的人用孜孜不倦的态度等待着持久而深远的成效直到知礼谦让的风气兴起盛行而风俗变得纯朴美好这样以后才算教育取得成功。
现在州县的官吏不能长久地担任自己现任的职位却要对教育感化亲自去做所以李宽的功绩只能显现在学校的设立却不能等到教育的成功。
希望继任的人不要废弃懈怠天子建校的诏令而使已兴起的州学中途停止我如果某一天能得到机会荣归故乡希望能到州学之门拜谒希望见到的吉州读书人都能道德明净可以担任公卿问及吉州的习俗婚丧饮食都合乎礼节走进乡里就见幼对长孝敬长对幼慈爱走到郊野就见年轻人搀扶着瘦弱的老人力壮者在路上帮助他们背负物品。
这样以后我就为教育方法的成功感到喜悦四处游览学舍怀念吟咏李宽遗留给后世的爱不是一件美事吗所以在州学刚刚建成之际在石碑上镌刻下这些文字并把它石碑立在学校的廊屋之间来等待这一天的到来。
命题者系江苏省阜宁中学特级教师
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