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论文 摘要 “博巴油训班”是二十世纪六十年代初(1960.1962),由罗马尼亚著名画家埃乌琴·博巴(Eugen Popal919-1996)在中国美术学院(原浙江美院)举办的油画训练班,“博巴油训班”对中国当代绘画艺术和美术教育的发展具有一定的历史意义。
博巴的绘画重视艺术本体语言的探索,追求个性,并强调对民族性精神的追求。
博巴的艺术思想潜移默化地影响着“博巴油训班”的学员,他们在绘画创作中践行着博巴的艺术精神,在工作岗位上传播着博巴的教学观念,他们的绘画风格和教学经验在长期的艺术实践中逐步趋向成熟。
“博巴油训班”的学员成为一批优秀的艺术家,在他们长期的美术教学和艺术实践中又培养出了如今活跃在当代艺术界的一些中青年画家,博巴的艺术思想影响了一些后来者。
“博巴油训班”与中国当代美术的发展有着一定的关联,研究“博巴油训班”对当代中国油画的发展以及未来的意义与价值显得较为重要。
由于人们对“博巴油训班”的研究处于梳理和回忆阶段,一部分“博巴油训班”的学员对“博巴油训班”在中国美术界的境遇略有微词,人们对“博巴油训班”在中国的影响观点略显不一。
笔者试图在前人梳理“博巴油训班”的脉络的基础上,以“博巴油训班”教育主导的博巴绘画思想及教学观念入手,以其艺术特色为切入点,借助个案分析,探索“博巴油训班一在20世纪后半叶中国美术教育史上的一些影响,旨在探究“博巴油训班”在当代中国绘画界的社会意义和价值。
关键词:博巴;油画训练班;研究 浙江理工大学硕士学位
论文 Study on oil training elasses of Popa AbstraetPopa oil painting lraining class is the training class held by Romania famous painterEugen Popa(1919·1996)iIl China Academy ofArt(former Zhejiang Academy ofArt)in the e甜眵1 960S(1 960-1 962)after the founding of New China,which exertshistorical significance to Chinese contemporary art of painting and the developmentofart educafion.The works of Popa attach great importance to the exploration of the noumenallanguage of art and pursue personality,also,they emphasize the pursuit of nationalspirit.The members of Popa oil painting training class in their work spread the P0paartistic and teaching ideas,and to inherit and carry forward the art spirit of Popa illtheir fundamental teaching and painting creation practice,.Their respective paintingart style gradually grow mature in the long-term art practice.Popa oil painting training class cultivates a group of painters who arc now more than70 years old iIl whose long-term teaching art activities have created many young andmiddle—aged painters who a他now playing the active role in the contemporary artcircle,and Popa’s art thought influences some successors unconciously.Popa oilpainting training and the development of Chinese contemporary art have some certainrelationship,and the study on Popa oil painting Uaining class is important for thefuture development and the meaning and value of contemporary Chinese oil painting.Due to people ale stay in the combing and recalling period of study on Popa oilpainting training class,some members of the training classes maintain a little criticalabout the situation of Popa off painting training class in Chinese art circle and thereemerges some divergence over the influence of Popa oil painting training class hasexerted to China.I时to explore the influence Popa oil painting U’aining class had n 浙江理工大学硕士学位
论文exerted to Chinese art education based on the skeleton the predecessor constructed,and start with the art thought and teaching ideas of education—oriented Popa oilpainting Waining class and its artistic features,and to investigate the socialsignificance and values of Popa oil painting training class in contemporary Chinesepainting circle by the aid of the锄lysis of individual cases studies in the second halfofthe 20th century.Keyworth:Popa;”oil training classes”;study II! 浙江理工大学硕士学位
论文 目录绪论 l第—章搿博巴油训班一举办的历史背景一。
。
—.——一一—。
.一——一…~3 1.1 中国油画教育现状与“博巴油训班”的筹办………………………………3 1.1.1“马克西莫夫油训班”……………………………………………………3 1.1.2契斯恰科夫教学法………………………………………………………..4 1.2“博巴油训班”举办概况………………………………………………………5第二章作为搿博巴油训班一教育主导的博巴艺术理念 7 2.1博巴的绘画艺术………………………………………………………………。
8 2.1.1结构特征……………………………………………………………………8 2.1.2色彩特征……………………………………………………………………..9 2.2博巴的教学理念………………………………………………………………。
l 0 2.2.1素描教学特色………………………………………………………………ll 2.2.2油画教学特色……………………………………………………………一l 3第三章‘叶粤巴油训班竹的艺术教育特色 3.1关注艺术的本体………………………………………………………………。
15 3.2注重创作的民族性…………………………………………………………….17 3.2.1金一德的创作……………………………………………………………。
l 8 3.2.2徐君萱的创作……………………………………………………………….20第四章搿博巴油训班一的艺术影响与教育价值 4.1博巴与中国当代绘画的中西融汇……………………………………………24 4.1.1博巴与潘天寿………………………………………………………………。
24 4.1.2博巴与五、六十年代浙派人物画……………………………………….25 IV 浙江理工大学硕士学位
论文4.2“博巴油训班”与中国高等美术教育………………………………………26 4.2.1“博巴油训班”学员的教学……………………………………………。
26 4.2.2“博巴油训班”与中国当代绘画………………………………………。
28 V 浙江理工大学硕士学位
论文 绪论1.。
博巴油训班一 20世纪60年代初中国文化部为加强社会主义国家之间的文化交流,根据中国与罗马尼亚签订的文化协议,委托浙江美术学院举办罗马尼亚画家油画训练班。
罗马尼亚布加勒斯特美术学院推荐了埃乌琴·博巴及其夫人哈其乌·博巴·吉娜于1960年10月至1962年lO月在浙江美术学院主持油画训练班(即“博巴油训班”)的教学。
当时人们称博巴主持的油画训练班为“博巴油画训练班’’,或简称“博巴班”。
2.本课题的研究目的及意义 “博巴油训班”的研究是新中国文化交流史上一个重要事件,“博巴油训班。
曾在中国各大美术院校产生过重要的影响,同时,博巴的艺术思想和教学体系,在绘画造型基础、观念意识等方面影响了一批在中国当代美术史上有重要影响的艺术家。
“博巴油训班”的一些学员沿着博巴的艺术思想不断探索与实践,以一生的努力在中国美术教育中实践和体证着博巴的艺术精神道路,是中国当代绘画史上的宝贵财富。
本
论文力图对博巴绘画与教学思想,及“博巴油训班”教学实践进行系统研究,探讨博巴教学思想(关注艺术本质,强调走民族化道路等)对“博巴油训班’学员的影响及其在新中国油画发展中的作用。
通过研究博巴与浙派人物画之间的关系与“博巴油训班”对中国高等美术教学的影响,探寻20世纪60年代以来中国当代油画的发展脉络,以及“博巴油训班”在中国美术界所产生的社会意义与价值。
对“博巴油训班”深入细致的研究,可以为思考中国美术教育现状追根溯源,探析其现实性、时代性、思想性,为我们油画创作选题、价值取向、表现方法等多些思路。
思考博巴的绘画特色以及“博巴油训班”与新中国油画发展的关系,为研究中国油画的当代发展提供一些参考。
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论文3.本课题的研究现状 60年代浙江美术学院举办的“博巴油训班”是20世纪后半叶中国美术史上重要的事件,在1980年全国素描座谈会上“博巴油训班’’的学员、浙江美院的教师金一德对“博巴油训班’’的素描教学做了介绍,为博巴造型艺术思想、理论观念在中国美术院校的传播起了重要作用。
2009年10月中国美术学院在浙江美术馆举办的“江水如蓝——博巴油画训练班文献展”,展示了“博巴油训班一学员在长期的艺术实践中的成果。
浙江万里学院的陈琦对“博巴油训班”做了专题研究,她撰写的{:江水如蓝——博巴油画训练班研究》详细记录了“博巴油训班”部分学员和他们部分学生的访谈,他们对“博巴油训班”中博巴所传播的艺术思想与价值做了历史的梳理,并对其社会意义和价值做了充分的肯定。
在书中还收录了“博巴油训班”学员金一德、徐君萱、张世范发表过的一些介绍博巴教学的文章,有徐君萱与金一德的 《博巴的素描教学》、《罗马尼亚现代绘画》,徐君萱的《民族化中国油画艺术发展的必由之路》,金一德的《毕业创作体会》、 《艺术家的个性和创造性》,徐君萱的《“罗训班’’及博巴教授记事》,毛凤德的<埃乌琴·博巴的绘画艺术》,夏培耀的{:罗马尼亚埃乌琴博巴教授的教学观点》、<西子湖畔的困惑》。
其他的文章有蒋跃的《对罗马尼亚博巴油画训练班的美术教育价值的在再认识》,潘耀昌的《博巴与潘天寿——兼谈浙派写意人物的成因》,杨丽的《论博巴与徐悲鸿的绘画风格》,还有刑千里的《从博巴到张世范——对中国油画民族化及美术教育的一点思考》等。
综上所述,专门研究关于“博巴油训班”的学术
论文比较多,但是“博巴油训班”对当代绘画艺术的影响和价值研究的不多。
本文试图从博巴与“博巴油训班”的关系出发,探讨“博巴油训班”在中国美术界的影响和价值。
并对在中国各大美院执教的“博巴油训班”学员进行个案研究,从他们的教学成果、个人创作、理论成就等方面进行一定的梳理和研究,为“博巴油训班”的研究提供一点参考。
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论文 第—章“博巴油训班一举办的历史背景 20世纪50年代新中国的外交政策,无论从政治体制建设、经济建设、高等教育建设等方面都效仿原苏联模式,并对原苏联有很大的依赖。
原苏联现实主义的文艺理论和高等教学的模式的对新中国的美术教育产生了极大的影响。
20世纪60年代,中共与苏共两党关系由意识形态分歧公开化到关系破裂,两国关系由逐渐恶化走向对敌,原苏联单方面召回了全部在华原苏联专家,将意识形态分歧扩大了到国家关系中1,由此也影响到了我国美术教育的建设。
在中国与原苏联建交的时候,先后有原苏联专家来华指导美术教育建设,并且还有中国学生到原苏联去留学深造。
这些因素使得原苏联的美术教育体系在当时能够在中国大范围的传播和推广,也为中国苏式教育体系的建立准备了充足的条件,影响了上世纪50年代的中国美术教育的发展。
I.I中国油画教育现状与鬣博巴油训班一的筹办 中国的美术教育在50年代的时候形成了苏联的教学体系一统天下的局势,建国初有苏联专家来中国指导教学,最有影响的有“马克西莫夫油训班”。
另外,契斯恰科夫教学体系在中国的传播,也影响了50年代中国美术教育的发展。
I.I.I_马克西莫夫油训班一 建国初期,新兴的共和国在美术教育方面由原苏联的专家指导进行建设。
1955年,康斯坦丁·麦法琪叶维奇·马克西莫夫(K.M.Maksimovl913-1993)是第一个来北京指导新中国美术教育建设的原苏联专家,他是苏里科夫美术学院的教授。
马克西莫夫以肖像画著称,擅长创作多人物的风俗场面和热情洋溢的风景画。
他在中央美院举办的油画训练班被称为“马克西莫夫油训班”,后来在中国产生了很大的影响,参加马克西莫夫油画训练班的学生毕业后都成为全国各大美术院校的教学骨干2。
苏式教育体系在中国的美术教学中逐渐占据了主导的地位。
原苏联油画的创作模式成为中国油画教育的统一模式。
另外,我们国家留学苏联1沈志华.中苏关系史纲【M1.北京,新华出版社.2007.第95页.2。
马克两莫夫油训班”的学员:侯一民、詹建俊、靳尚谊、任梦璋、王流秋、俞云阶.秦征、王德威、高虹、何孔德、谌北新、魏传义、武德祖、汪诚仪、袁浩、王恤珠等. 浙江理工大学硕士学位
论文的学生对苏联教学体系的传播也起到了很大的作用,他们回国后被分配到全国各地的美术院校从事教学工作,进一步传播了原苏联的美术教学思想,苏式教育体系在在全国范围内形成了主流趋势。
1.1.2契斯恰科夫教学体系 1952年,中央美院华东分院(今中国美术学院)刊登《苏联高等美术学校绘画教学大纲》对契斯恰科夫(〕IaBcJIIIcTl30BHqLIl4CTffKOB,1832-1919)的教学做了介绍,这是中国最早对契斯恰科夫教学体系的传播。
马克西莫夫在中国举办“马克西莫夫油训班”的时候,对契斯恰科夫教学体系也有过介绍。
1955年,文化部召开的全国素描教学座谈会是对契斯恰科夫教学体系的大范围推广。
会议研究了原苏联美术院校素描教学的先进经验,主张推广契斯恰科夫的素描教学体系,全面推动了契斯恰科夫教学体系在中国美术教育界的发展。
契斯恰科夫的教学体系与车尔尼雪夫斯基的美学体系相通,也与后来斯坦尼斯拉夫斯基的戏剧美术体系相通,都是建立在现实主义基础之上的3。
这个体系引入我国美术教育界后,由于符合我国对现实主义理想的追求,很快被普遍接受,全国的美术教学都采用了契斯恰科夫教学体系。
我国美术院校从思想体系、课程设置、教学要求、作画方法等方面都推行了契斯恰科夫教学体系,契斯恰科夫教学体系逐渐成为我国推行美术教育规范化的指导思想、理论基础和实践手段。
但是,刘文斌曾谈到:“中国20世纪50—60年代推行的契斯恰科夫的教学体系并不完善,只是对其断章取义形成了错误的认识和错觉,是不完善的。
”‘ 契斯恰科夫教学体系与徐悲鸿倡导的以素描为造型基础的教学法相结合,产生了深远的影响,至此,新中国的西画教学与创作的方法大致上是徐悲鸿体系和契斯恰科夫体系的综合。
由于契斯恰科夫教学法本身有它自己的历史环境和条件,而我们在推广应用上又存在一些毛病,加之对有关材料研究得也不够深透,产生了一些片面性,影响了教学效果5。
原苏联的艺术思想和契氏体系盛行于五、六十年代,至今在许多院校的美术教学中仍有痕迹和影响。
’潘耀昌.走出巴贝尔【M1.北京。
中国人民大学出版社,2004年,第183页.4刘文斌.‘现代西方美术思潮与中田高等美术教育发展》IEJI.桂林,广西师范大学学报,2007,12.5吴作人.素描与绘面漫谈【J1.芙术研究.1979,03.第54页. 4 浙江理工大学硕士学位
论文1.2搿博巴油训班一举办概况 20世纪60年代中苏关系恶化后,原苏联单方面中断原计划由中央美院主办原苏联专家主持油画教学研究班的合作协议,原计划的1960年2月的油画研修班未能如期开办(学员已招)6。
国家文化部为加强社会主义国家的文化交流,根据中国与罗马尼亚签订的文化协议,文化部委托浙江美术学院举办罗马尼亚油画训练班,由罗马尼亚布加勒斯特美术学院推荐,埃乌琴·博巴及其夫人哈其乌·博巴·吉娜于1960年lO月至1962年10月在浙江美术学院主持油画训练班(即“博巴油训班”)的教学。
培养目标是“培养学生……熟练运用革命现实主义和革命浪漫主义相结合的艺术方法,具有系统的理论知识、坚实的技术基础、熟练的创作技巧和丰富的文化修养,能够创作出中国的无产阶级的具有高度思想性和艺术性的油画作品,……一。
国家文化部为罗马尼亚专家博巴配有专门的翻译人员,对“博巴油训班”的学员选拔的要求也很严格,学员是由全国各美术学院选派的青年教师,浙江美院以研究生的要求安排考试并择优录取。
后来选定的学员分别是浙江美术学院的金一德、徐君萱、陈天龙、周和正、陈达青;天津美院的张世范、边秉贵:四川美术学院的夏培耀;西安美术学院的王国伟、王天德;湖北美术学院的彭述林;中央美术学院的毛风德;鲁迅美术学院的刘历、关维兴,共计十四名。
“博巴油训班”的举办是中国与罗马尼亚文化交流的一部分,在选择学员的经过了严格的考试,政治觉悟也都很高。
“博巴油训班’’的学员们大多是刚留校不久的年轻助教,他们艺术道路的起步阶段接受的是原苏联的绘画经验,他们绘画的艺术观念、思想和表现方法源自原苏联教育体系,承袭了苏式的绘画形式和风格,在实践中忠实于表现对象现实存在的瞬间,专注于事物表层因素的准确描绘,‘满足于表现温馨的浪漫诗情。
而博巴所表现出来的绘画艺术与当时中国盛行的绘画模式有所不同,与人们之前想象的大相径庭。
所以,他们刚接触博巴绘画艺术的时候经历了较长时间的适应。
浙江美院为“博巴油训班”的顺利举办准备了客观的条件,这是因为浙江美院离北京很远,在学术上相对要比较自由,这种自由也是有根源的,林风眠、倪贻德等一些新派的人物都活跃了当时的浙江美院,他们的艺术发展道路与西方整6陈琦主编.江水如蓝——博巴油画训练班研究rMl.杭州,中国美术学院出版社。
2008。
第1 l页.7陈琦主编.江水如蓝——博巴油画训练班研究【M1.杭州t中国美术学院出版社.2008。
第8页. 5 浙江理工大学硕士学位
论文个现代艺术的发展较为接近,为“博巴油训班”的顺利举办创造了宽松的环境。
1959年到1961年我国遭遇三年自然灾害,在经济极度困难的形势下文化部派来了罗马尼亚专家支持我们的美术教育,在当时可能更多的是政治上的交流,是社会主义国家之间文化上的合作,却是难能可贵的。
文化部的这一举措指导了中国油画艺术的学习与研究,为完善中国油画艺术教育的面貌、推动新中国美术发展做出了极大的贡献。
1962年“博巴油训班”结业后,所有学员按计划回原来单位工作,由于时代的原因,“博巴油训班”的学员们没能获得实践的平台,到后来又经历了文革运动,“博巴油训班”对博巴绘画道路的探索被遮蔽在了政治运动中,这也是“博巴油训班”没有在中国形成大范围影响的原因。
6 浙江理工大学硕士学位
论文 第二章作为“博巴油训班一教育主导的博巴艺术理念 埃乌琴·博巴(Eugen Popa)于1919年出生在罗马尼亚阿拉德·利达乡,他的父亲和哥哥都从事教育事业,并且哥哥还是个美术老师,因此博巴从小受到良好的美术教育的熏陶。
1939年中学读完后博巴以优异的成绩考入罗马尼亚布加勒斯特美术学院,一年级时师从尼.德勒斯教授;第二年 豳五l博巴教赛棚,19t,o盔g受到罗马尼亚著名美术教育家片米尔·莱苏(C”Ressu 1880.1962)的器重,在莱苏的指导下学习油画并获得了奖学金。
1942年博巴开始向西蒙·卢卡教授学习版画,后来加入到他的工作室。
1943年博巴首次参加布加勒斯特举行的“黑白沙龙”展获得版画奖。
博巴1944年毕业于莱苏画室,并于当年服了一段兵役以后,就在布加勒斯特美术学院任教,成为莱苏的主要继承人和有影响的美术教育家。
在1948年罗马尼亚第一次国家画展上获得二等奖,于1958年在布加勒斯特举办个人画展,取得很大成功。
由于他在艺术上的突出成就,罗马尼亚人民共和国科学院授予他约翰·安得列斯库奖。
1960年lO月博巴来到中国,在浙江美术学院油画研究班执教了两年。
博巴的夫人艺术史家哈其乌·博巴·吉娜同博巴一块来到浙江美院,教授美术史。
在此期间,他们创作了大量的素描和油画作品。
1962年回国后,博巴夫妇把在中国创作的绘画作品在达列斯举行了大规模的画展,获得了公众和艺术批评家的一致好评。
1963年在罗马尼亚造型艺术家联盟代表大.
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