生创造性思维能力的培养,采用以沟通交流为主的启发式教学方法。
在“吃透”任务书的前提下,以案例分析为切入点,从总体规划的功能合理性、构图美学的运用、建筑物造型特点、建筑风格特征等各方面进行深入的交流探讨,快速有效地激发学生的创作欲望与灵感。
在深入设计阶段,要加强学生对建筑技术方面知识的补充和运用,如:建筑设计防火规范、民用建筑设计通则、不同类型建筑设计要点等。
在图纸的绘制阶段,要从图纸版面设计、方案设计内容、方案特点等方面对学生进行细致的要求,使最终的成果能够在图纸上充分表达出来。
后期反馈,即毕业答辩与评分和信息反馈。
毕业答辩对学生来说是整个毕业设计的最后一个环节,组织有兴趣的低年级同学参与答辩旁听,及早了解毕业答辩的程序,促进各年级学生之间的交流。
答辩的评分准则要符合专业特点,做到细致准确。
每个答辩老师按照评分准则给出分数,之后由答辩小组算出平均分并合议写出简练贴切的评语,最后再由答辩专家组成员进行复核。
在答辩评分阶段尽可能地在引入校外专家督导组,在各高校相互学习的同时,也可以使毕业设计的评分更具客观性、科学性、权威性。
信息反馈阶段,是在毕业设计答辩评分后,学生、老师及实习单位之间的彼此信息反馈,这样老师和实习单位可以在以后的教学中改进不足,学生也可以在未来的工作中适时作出调整和改善。
四、成果展示的艺术化处理 目前,很多专业在毕业答辩前后都会举办毕业设计展,多数是学生答辩时成果的直接展示,但是设计展本身却缺乏整体设计感。
建筑学是强调艺术与技术相互结合的一门学科,在整个设计中我们一直在强调建筑设计的创新性,那么在成果的展示阶段应当把设计展本身当做一件艺术品来设计。
设计展包含多方面的内容,比如:时间的确定、展示场地的确定、设计展的宣传、展品的设计和布置、设计展期间秩序的维持等,每一个环节都需要精心的准备和设计。
在设计展之前,教研室应该以整个专业为单位,发动有兴趣和有版面设计特长的学生(可以有低年级的学生)组成成果展示策划小组来组织建筑学专业的毕业设计展。
一个成功的毕业设计展既可以是本专业学生之间的一次交流学习,也可以让更多非专业的人了解专业的特色,起到宣传建筑学专业的作用,同时还是对毕业班老师和学生在整个毕业设计阶段辛苦付出的一次肯定和鼓励。
如果毕业设计展举行成功,这将会作为建筑学的办学特色一届一届地传承下来,可以让每一届的学生在毕业设计来临时有更多的激情。
总之,毕业设计是每个学生学习生涯中极为重要又最为难忘的事情,这需要我们尽可能地站在学生的立场上来考虑问题,科学合理地控制毕业设计的每个阶段。
以上是笔者在教学中的几点切身体会,希望在未来的教学中可以有所帮助,对建筑学专业的进一步发展有所贡献。
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