第10卷Vol.10
第2期No.2
琼州大学学报JournalofQiongzhouUniversity
2003年4月28日Apr.28.2003
大学生数学建模教育与数学建模竞赛
石玉强
(琼州大学
计算机系,海南
摘
五指山572200)
要:论述了如何开展数学建模教育来促进教学改革和数学建模竞赛。文献标识码:B文章编号:1008-6722(2003)02-0058-03
关键词:数学建模;教育;改革;竞赛中图分类号:G642
数学建模是一种创新性的科学方法,它将现实
问题简化、抽象为一个数学问题或数学模型,然后采用恰当的数学方法来解,进而对现实问题进行定量分析和研究,最终达到解决实际问题之目的。在科学数学化的进程中,数学建模为组织和构造新知识提供方法,有力地推进了各门科学的发展和完善;随着计算机应用的发展,数学建模又成为高新科技的一种数学技术,起着关键性的作用,使高新科技不断取得丰硕成果;时代的进步又使数学建模的内涵愈来愈丰富,愈来愈深刻,现在已发展成为一门独立的新学科。实践证明:在大学里开设数学建模
课程,对于培养学生的洞察力、想象力、逻辑思维以及分析问题、解决问题的能力,是一条行之有效的途径,为之国家教委给予了高度重视,也深受广大学生的欢迎。目前,世界许多国家的大学都开设了数学建模课程。
产生的,要解决实际问题就必需建立数学模型,从此意义上讲数学建模和数学一样有古老历史。例如,欧几里德几何就是一个古老的数学模型,牛顿万有引力定律也是数学建模的一个光辉典范。今天,数学以空前的广度和深度向其它科学技术领域渗透,过去很少应用数学的领域现在迅速走向定量化、数量化,需建立大量的数学模型。特别是新技术、新工艺蓬勃兴起,计算机的普及和广泛应用,数学在许多高新技术上起着十分关键的作用。因此数学建模被时代赋予更为重要的意义。大学生数学建模竞赛自1985年由美国开始举办,竞赛以三名学生组成一个队,赛前有指导教师培训。赛题来源于实际问题。比赛时要求就选定的赛题每个队在连续三天的时间里写出论文,它包括:问题的适当阐述;合理的假设,模型的分析、建立、求解、验证;结果的分析;模型优缺点讨论等。数学建模竞赛宗旨是鼓励大学师生对范围并不固定的各种实际问题予以阐明、分析并提出解法,通过这样一种方式鼓励师生积极参与并强调实现完整的模型构造的过程。以竞赛的方式培养学生应用数学进行分析、推理、证明和计算的能力;用数学语言表达实际问题及用普通人能理解的语言表达数学结果的能力;应用计算机及相应数学
软件的能力;独立查找文献,自学的能力,组织、协调、管理的能力;创造力、
1数学建模与数学建模竞赛活动
数学建模,专家给它下的定义是:通过对实际问题的抽象、简化,确定变量和参数,并应用某些规律建立起变量、参数间的确定的数学问题(也可称为一个数学模型),求解该数学问题,解释验证所得的解,从而确定能否用于解决问题,多次循环、不断深化的过程。简而言之,就是建立数学模型来解决实际问题的过程。数学是在实际应用的需求中
收稿日期:2003-01-23
作者简介:石玉强(1965-),男,河南泌阳人,琼州大学计算机系副教授.基金项目:海南省教育厅资助课题,批准号:200231.
第2期
石玉强:大学生数学建模教育与数学建模竞赛
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想象力、联想力和洞察力。他还可以培养学生不怕吃苦、敢于战胜困难的坚强意志,培养自律、团结的优秀品质,培养正确的数学观。这项赛事自诞生起就引起了越来越多的关注,逐渐有其他国家的高校参加。我国自1989年起陆续有高校参加美国大学生数学建模竞赛。1992年起我国开始举办自己的大学生数学建模竞赛,并成为国家教育部组织的全国大学生四项学科竞赛之一。
学基础不一样,为了吸引更多的同学参赛,赛前的教育培训
工作是必要的,根据我校的特点(